Запишите причины морских путешествий политические причины экономические причины культурные причины

Великие географические открытия: причины, события, последствия

Любой современный человек знает, что на Земле шесть материков, в это число входит Северная Америка, Южная Америка и Австралия. Они относятся к такому историческому явлению, как Великие географические открытия. В этой статье мы их кратко разберем!

В наше время сложно представить жизнь без таких чудесных мест, как Новая Зеландия, Гавайские острова. Сейчас практически любой человек имеет возможность посетить эти части планеты за сравнительно небольшие деньги. А всегда ли это было так? Конечно же, нет. Было время, когда люди вообще не знали о существовании этих мест.

Периодизация Великих географических открытий

Если говорить об определении периода Великих географических открытий, то они произошли конце XV – середине XVII в. Давайте разберемся, почему эти открытия названы «Великими». Такое название вызвано тем, что они имели особое значение для судеб нашего мира в целом, и Европы, в частности.

Великие географические открытия совершались на свой страх и риск, ведь путешественники не знали, что именно их ждет. Единственное, что они чётко понимали, так это важность своих странствований. Причин было достаточно. Рассмотрим подробнее некоторые из них.

Эпоха Великих географических открытий делится на два периода:

• Испано-португальский период (конец XV – середина XVI в.) Наиболее известными и конечно же важнейшими из открытий в данный период стали: открытие Америки (первая экспедиция Христофора Колумба в 1492 г.); открытие морского пути в Индию – Васко да Гаммой (1497–1498); первое кругосветное мореплаванье Ф. Магеллана (1519–1522).
• Период русских и голландских открытий (середина XVI – середина XVII в). К нему обычно относят: Открытие русскими всей Северной Азии (от похода Ермака до плаванья Попова-Дежнева в 1648), голландские тихоокеанские экспедиции и открытие Австралии.

Истоки Великих Географических открытий

Основных причин для Великих географических открытий было всего три. Во-первых, они были обусловлены экономическим развитием Европы. Ближе к концу XV в. европейская торговля со странами Востока переживала большой кризис. Кризис был обусловлен тем, что была на необъятных просторах Малой Азии появилось новое суровое государство — Османская Империя.

Карта первой экспедиции Колумба

Поэтому торговые пути Средиземноморья были полностью отрезаны, ведь ранее они проходили через исчезнувшую Византию. В XV в. в странах Западной Европы люди нуждались в золоте и серебре как средстве обращения, а из-за кризиса ощутили их острую его нехватку. Обнищавшее на тот момент дворянство было в поиске, как самого золота, так и новых торговых путей. Это дворянство и составило основную массу завоевателей, которых так же называли конкистадорами. Государство, понимая свое шаткое положение, было вынуждено пойти на уступки и выделить финансы для морских экспедиций.

Во-вторых, важной причиной Великих географических открытий стали значительные успехи Европы в науке и технике. В первую очередь, развитие в строении усовершенствованных кораблей и так же самой техники мореплаванья. В XIV–XV вв. была создана первая каравелла – достаточно быстроходное судно, которое имело вместительные трюмы.

Важность каравеллы была в том, что она предназначалась для океанского плавания. С точки зрения науки, в тоже время была утверждена гипотеза о том, что Земля имеет форму шара, что помогало в ориентировании. Географические карты были переписаны с новыми введениями, а компас и астролябию во многом усовершенствовали. Все эти открытия были наряду, например с изобретением часов и летоисчисления. Более подробно смотрите в статье про историю времени .

Великие путешественники и их географические открытия

Всем известно, что великий испанский мореплаватель Х. Колумб в 1490-х годах открыл для Европы, очень важную и нужную в то время Америку. Всего он совершил четыре плавания к «новой земле». Более того к его открытиям относятся: Куба, Гаити, Ямайка, Пуэрто-Рико, земля от Доминики до Виргинских островов, а также Тринидад и чудесные Багамские острова. Колумб так то хотел открыть Индию. Поскольку издавна в Европе люди верили, что именно в сказочной Индии есть масса золота. Начало этим верованиям, кстати, положил легендарный Марко Поло.

Колумб открывает Америку

Но так получилось, что Колумб открыл Америку.

И ты немедленно спросишь: «А почему тогда Америка называется «Америкой», а не Колумбией?! Где же авторское право!» Немедленно отвечаю: ходят упорные слухи, будто бы некий Америго Веспуччи, один из приказчиком дома Медичи (которые давали деньги на плавания по океянам), открыл континент Нового Света на полтора года раньше Колумба. Вроде все железно, но доказательств этому, к сожалению нет. Если кто в курсе — пишите в комментариях, а то мы ещё с Ньютоном не разобрались 😉 Зато именем Колумба названа страна — Колумбия.

Другие забавные исторические факты вы можете найти здесь .

Нельзя также забыть про Фернана Магеллана, открывшего пролив, который в последствии назвали его именем. Он стал первым европейцем, проследовавшим по морю из Атлантического океана в Тихий. Но самое известное его путешествие — кругосветное. Великий португальский и испанский мореплаватель был удостоен титула аделантадо в переводе «первопроходец», которого сам король направлял на завоевание новых земель.

Путешествие Васко да Гама к Индии через юг Африканского континента

Но, не только Запад участвовал в новых открытиях, русские экспедиции тоже были немало важны. Большое значение в то время имело присоединение Сибири. Оно было начато в 1581 г. походом отряда всем известного казацкого атамана Ермака Тимофеевича. Поход Ермака, с помощью одобрения правительства, поспособствовал присоединению Западной Сибири к Русскому государству. Собственно, начиная с этого времени Сибирь и Дальний Восток стали колониями Московского царства. Эти европейцы плавали по морям, умирали от цынги и голода…., а русские «не заморачиваясь», нашли другой путь.

Карта путешествия Васко да Гама

Одно из наиболее значимых, было открытие в 1648 г. пролива между Америкой и Азией, которое сделал Семен Дежнев вместе с Федотом Алексеевым (Поповым).

Русские послы играли значительную роль в совершенствовании карт и путей. В число наиболее известных входят И.Д. Хохлов и Анисим Грибов. Они участвовали в описании и изучении путей в среднюю Азию.

Последствия Великих географических открытий

Географические открытия привели к определенным мировым изменениям. Во первых, случилась «революция цен». Стоимость стремительно упала из-за нахлынувшего потока золота и серебра, что привело к мгновенному росту цен. Это вызвало новые проблемы в области экономики. Во вторых, мировая торговля значительно расширилась и начала укрепляться.

Это произошло благодаря новым продуктам, таким как табак, кофе, какао, чай, рис, сахар и картофель, о которых европейцы до этого не слышали. Из-за их включения в товарооборот объем торговли сильно увеличился. В третьих, освоение новых земель и путешествия по океану способствовали укреплению и улучшению международных связей. Единственное негативное последствие это начало колонизаций, всё остальное, в принципе, сказывалось положительно на мировом устройстве.

В заключение хотелось бы сказать, что прогресс человечества зависит от многих причин, но самая главная — это желание улучшить условия существования. Благодаря Великим географическим открытиям на протяжении сравнительно короткого времени были освоены новые земли, налажены отношения между народами и улучшен товарооборот. Эпоха ВГО вошла в историю, как одно из важнейших событий в жизни человечества.

Другие темы по Всемирной истории, причем в видеоуроках вы найдете в нашем видеокурсе по истории=>>

Понравилась Вам наша статья? Поделитесь ею в социальных сетях.

© Александр Чудинов

Редактура Андрей Пучков

Кстати, скоро я проведу отличный вебинар «Как подготовиться к ЕГЭ 2021 по истории на максимум за ОГРАНИЧЕННОЕ ВРЕМЯ до экзамена», на котором расставлю все точки над i в плане подготовки к ЕГЭ 2021 по истории на 90+ баллов!

Чтобы принять участие, щелкни по кнопочке и зарегистрируйся:

Источник

Урок по Всемирной истории на тему: «Чем отличались китайские и европейские морские путешествия?» 7 класс

Краткосрочный план урока

по Всемирной истории

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 6.3 В: Торговля, ремесло и освоение мира

Школа: КГУ «СОШ № 4»

Касымбекова Асель Жумабековна

Чем отличались китайские и европейские морские путешествия?

Цели обучения по предмету

7.4.1.2 – объяснять роль международной торговли и путешествий в средние века

7.2.4.3 – определять влияние Великих географических открытий на представление о мире, фиксируя на карте основные маршруты европейских путешественников.

Определить особенности мореплаваний Чжен Хэ и их значение в развитии городов и торговли.

Показать на карте основные маршруты морских путешествий.

Сравнить сходства и различия между китайскими и европейскими морскими путешествиями.

Знают о китайских морских путешествиях и их влиянии на развитие городов и торговли.

Распознают отличия китайских и европейских морских путешествий.

Показывают на карте основные маршруты морских путешествий.

Задавать вопросы, отстаивать свое мнение, сравнивать, умеют применять исторические термины, работать с источниками.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Исследовательские путешествия, дань, династия Мин, «Сын Неба», Чжен Хэ, фарфор.

свобода, равенство, национальное самосознание, патриотизм, формирование коммуникативных навыков учащихся посредством организации различных форм работы на уроке.

Связь с географией (посредством обсуждения понятий «муссонный путь», маршруты путешественников.

Учащиеся могут воспользоваться предыдущими знания ми о торгов ых , экономическ их и культурн ых обменах на примерах изученных разделов и тем из истории Казахстана, например развитии Великого Шелкового Пути.

Виды упражнений, стратегии, методы.

I . Организационный момент. Метод «Пожелание» (2 мин.)

Учащиеся встают в круг, берут карточку и передавая карточку соседу справа говорят по одному пожеланию. Далее рассаживаются по цвету карточки на группы.

После того как учащиеся сели в свои группы они распределяют роли. (1 мин.)

— поддерживает дисциплину и порядок

— осуществляет сигнал готовности к ответу «двойной хлопок»

— ведет четкую запись заданий.

— подводит итог работы группы.

— контролирует время выполнения задания

— сообщает капитану о прекращении времени.

— соблюдает дисциплину в команде

-отвечает и помогает в работе группы над заданием.

II . Целепологание (5 мин.)

Определение цели урока совместно с учащимися через иллюстрационный материал на интерактивной доске.

На интерактивной доске показаны следующие иллюстрации: средневековые корабли, карты морских путешествий, компас, ярмарки, шелк, фарфоровая посуда, портреты китайских и европейских мореплавателей.

Учитель, задавая вопросы, привлекает учащихся к диалогу:

— Что изображено на картинках?

— Что объединяет эти картинки?

— Как вы думаете, какую тему мы сегодня будем изучать?

В ходе диалога учащиеся определяют тему урока и ее цели.

Карточки трех цветов.

Интерактивная доска. Слайд с иллюстрациями.

III . Мини-лекция (5 мин.). Посредством презентации учитель рассказывает о Чжен Хэ.

Обратную связь учитель осуществляет, задавая вопросы по презентации. Учащиеся посредством сигнальных карточек показывают свою готовность и отвечают на вопросы. Индивидуальные ответы. Оценивание — похвала, комплимент.

Метод «Карусель» (10 мин.). Каждой группе выдается лист бумаги формата А3, в верхнем поле которого написан вопрос: причины морских путешествий (1-я группа политические; 2-я группа экономические; 3-я группа культурные). Каждая группа записывает причины своим цветом ручки. В ходе данной работы идет работа с терминологией: исследовательские путешествия, дань, династия Мин, «Сын Неба», фарфор.

После окончания работы учащиеся меняются листами по часовой стрелке. Получив работу соседней группы, идет процесс обсуждения в ходе, которого группа дополняет ответ при необходимости. Работа продолжается пока группа не получит обратно свой лист. Учащиеся оценивают ответы друг друга подняв стикер нужного цвета (красный – ответ не верный, желтый – ответ не полный, зеленый – ответ полный, фиолетовый – есть дополнения). Взаимооценивание.

Учитель:- Итак, вы знаете, кто такой Чжен Хэ и какую роль он сыграл в китайских морских путешествиях. Также вы познакомились с политическими, экономическими и культурными причинами морских путешествий. И какое значение морские путешествия играли в развитии городов и торговли (1 мин.).

Учитель предлагает группам следующий вид работы. Метод «Сила-Слабость-Возможность-Риск» ССВР. Работа с картой. (12 мин.)

Первая группа — корабль Чжен Хэ ; вторая группа — корабль Христофора Колумба «Санта-Мария », отмечая их силу, слабость, риск и возможности в морских путешествиях. Третья группа – работает с контурной картой и отмечает морские путешествия Чжен Хэ и Христофора Колумба. В ходе данной работы идет работа с понятием «муссонный путь».

Работы вывешиваются на доске. Спикер от каждой группы представляет работу группы. После окончания представлений каждая группа составляет два списка отличий (1-й список – отличия кораблей; 2-й – отличия маршрутов путешествий). Ответы озвучиваются, обсуждаются и дописываются.

Дескрипторы: 1) работают с дополнительной информацией;

2) правильно распределяют нужную информацию из текста;

3) представляют свою работу; 4) обсуждая все работы, составляют список различий.

Каждая группа оценивает свою работу по шкале успеха (верхняя позиция – мы молодцы, хорошо работали; средняя – хорошо работали, но не все получалось и нижняя позиция – нам нужно быть внимательнее, кое-что повторить). Самооценивание.

Источник