Путешествие страну формирований элементарных математических представлений для старшей группы

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе «Путешествие в страну Математики». Старшая группа
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Путешествие в страну математики по станциям

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_femp.docx	31.84 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе «Путешествие в страну Математики». Старшая группа

Подготовила Телеш Я.В.

— названий геометрических фигур;

— цифрового ряда до 10;

— счет и отсчет в пределах 10;

— навыков решения простейших задач;

— внимания, наблюдательности, сообразительности и логики;

— Ребята, много интересного и необычного мы встречаем на наших занятиях. Сегодня мы отправимся с вами в страну Математики. Вы готовы? Тогда наш поезд отправляется…

Дети строятся в «поезд» и под музыку двигаются к первой «станции»

1. По дороге на полянку

Четыре морковки зайка съел,

На пенёк потом он сел

И еще морковку съел

Ну-ка быстро сосчитай-ка,

Сколько съел морковок зайка? (Пять морковок)

— Запиши решение этой задачи (4+1=5)

— Прочитай запись (К четырём прибавить один получится пять)

2. Пять пушистых кошечек
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько кошек вместе стало? (Шесть кошечек)

— Запиши решение задачи и прочитай запись (5+1=6)

( К пяти прибавить один получится шесть)

3. Четыре щенка в футбол играли

Одного домой позвали

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет? (Три щенка)

— Составь решение задачи и прочитай. (4-1=3)

4. Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца? ( Пять поросят)

— Составь решение задачи и прочитай (7 – 2 = 5)

Молодцы! Мы справились! Дети строятся в «поезд» и под музыку двигаются ко второй «станции»

В этом городе живут удивительные жители. Чтобы их увидеть, нужно отгадать загадки:

1. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо

Кто же я такой, друзья? (круг)

2. Он давно знаком со мной

Каждый угол в нем — прямой

Все четыре стороны

Вам его представить рад,

А зовут его…(квадрат)

3. Три угла, три стороны

Могут разной быть длины.

Если станешь по углам

То скорей подскочишь сам. (треугольник)

4. Я, как круг, почти как он,

Но приплюснут с двух сторон. (овал)

5. У меня углы прямые,

Как и у квадрата.

Но длина у двух сторон

Знает меня каждый школьник.

А зовусь… (прямоугольник)

Во время отгадывания загадок воспитатель выкладывает изображения геометрических фигур на магнитную доску.

— Вот мы и встретили своих знакомых

геометрические фигурки хотят

поиграть с нами в прятки.

(Воспитатель прикрепляет на магнитную доску геометрические фигуры –круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник, показывает их, а дети называют геометрические фигуры. Затем воспитатель говорит: «Ночь». Дети закрывают глаза, а он прячет одну фигуру. Педагог говорит: «День». Дети открывают глаза и показывают геометрическую фигуру, которой нет. И тогда воспитатель, возвращает фигуру на место. Игра в прятки повторяется для всех геометрических фигур. Также воспитатель может просто поменять фигурки местами, не убирая их.

Молодцы! Мы справились! Дети строятся в «поезд» и под музыку двигаются к третьей «станции»

Цифры такие непоседы! Они постоянно путаются. Помогите мне, ребята, поставить их правильно.
Игра «По порядку становись!”.
Дети берут по одной цифре, пока играет музыка, «цифры” гуляют, а по команде «По порядку становись!” дети строятся по порядку. Игра повторяется 1 раз.

Ответы детей хором.

Молодцы! Мы справились! Давайте немного отдохнем на полянке.

Физкультминутка «На лугу»

Перед нами луг широкий / развели руки в стороны./

А над нами лес высокий / руки вверх. /

Слева сосны / руку влево./

Справа ели /руку вправо./

Головами зашумели /махи руками над головой/

Вдруг ударил сильный гром, /хлопки перед собой/

Побежали быстро в дом.

Ой, дождь пошел! спрячемся в домики.

Дети присаживаются на корточки на ковре, складывают углом ладошки над головой, показывая крышу у дома.

А теперь мы отправляемся на поезде обратно в наш детский сад. Дети строятся в «поезд» и под музыку двигаются за парты.

Последнее задание на листе бумаги нарисовать фигуры.

Ориентировка на листе:

Все большие молодцы! На этом наше путешествие закончилось. Но встреча со страной Математики для вас продолжится уже на следующем занятии.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект для педагогов детских садов.

Возраст детей: дети 5 -года жизни (средняя группа)Программное содержание:Продолжать развивать элементарные счетные навыки, используя изученные числа (порядковый и количественный счет в пределах 5, уме.

Конспект занятияпо формированию элементарныхматематических представлений на тему:«Веселое путешествие в сказочный лес».

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений с применением ИКТ (интерактивной доски Mimio) для старшей группы (5 — 6 года).Тема: Осенний огород.Провела: воспитатель МБДОУ.

Цель: закрепление элементарных математических представлений, представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе. Задачи:Образоват.

Конспект интегрированного занятиядля средней группы.Формирование элементарных математических представлений и аппликация. Тема: Путешествие в страну «Математики».

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений Тема: «Игрушки в гостях у детей» II младшая группа.

Источник

Конспект НОД по ФЭМП «Путешествие в волшебную страну математики» в старшей группе

ирина семенова
Конспект НОД по ФЭМП «Путешествие в волшебную страну математики» в старшей группе

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Москвы

Школа №2000 (дошкольное отделение №4)

Конспект непосредственной образовательной деятельности «Познание» (ФЭМП)

На тему: «Путешествие в волшебную страну математики»

В старшей группе №1 «Карапузики»

Семенова Ирина Сергеевна

«Путешествие в волшебную страну математики»

— Формировать представления детей о том, что предметы можно группировать по разным признакам.

— Упражнять в количественном и порядковом счете, называть соседей числа, закреплять знания детей о длине полосок.

— Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.

— Воспитывать самостоятельность, устойчивость, умение доводить начатое до конца, интерес к математическим заданиям.

— воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по «Волшебной стране Математики». Согласны?Тогда отгадайте на чем мы поедем:

— В поле лестница лежит

Дом по лестнице бежит (поезд)

Воспитатель: правильно ребята, это поезд. Постройтесь друг за другом и отправляемся в путь. (под музыку паровозик из ромашково дети идут по кругу, изображая поезд)

Воспитатель: Вот мы с вами и приехали, а чтобы попасть в “Волшебную страну математики”, нужно открыть вот эти ворота, подобрав ключ к замку. Но сначала давайте скажем волшебные слова.

На двери висит замок,

Кто его открыть бы мог?

Потянули, покрутили, постучали

Воспитатель: Вот из этой связки ключей нужно подобрать тот, который бы мог открыть замок. Как вы думаете, какой ключ подойдёт к замку? Почему? (Ответы детей).

Скважина замка и шляпки ключей имеют определённую сложную геометрическую форму. Дети подбирают нужный ключик. Правильно выполненное задание позволяет открыть замок.

Воспитатель: Ключик подобран правильно, за это я дарю вам букву «М».

Ворота открыты и мы оказываемся в “Волшебной стране математики”. Впереди еще много заданий. И за каждое задание вы будите получать по букве. В конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно составить.

Идём дальше и посмотрим, что же ещё необычного ждёт нас впереди. (дети садятся за столы)

Воспитатель: У вас на столе лежат полоски разные по длине. Выложите полоски от самой короткой до самой длинной.

Воспитатель: молодцы справились с заданием и за это я даю вам букву «О»

Воспитатель: А теперь поиграем.

— Сколько всего полосок? (пять)

— Которой по порядку стоит голубая полоска? (третья)

— Полоска, какого цвета стоит четвертая? (оранжевая)

— Которая по порядку полоска стоит между белой и голубой? (четвертая)

— Какого цвета полоска левее белой? (оранжевая)

— Какого цвета полоска правее желтой? (красная)

Воспитатель: За правильное выполненное задания я вам дарю букву «Л».

Воспитатель: Вот мы с вами прибыли к испытанию «Отгадай-ка».

Здесь нас ждут с вами загадки:

— Сколько спинок у трех свинок? (3)

— Сколько хвостов у двух котов? (2)

— Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)

— Сколько рогов у двух быков? (4)

— Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)

— Сколько задних лап у двух зайчат? (4)

— Сколько домишек у ста муравьишек? (1)

Воспитатель: Отлично справились с моими загадками. Постарались. За это я вам дарю букв «О».

Воспитатель: Отправляемся дальше. А вот и следующее испытание,садитесь за столы: У каждого из вас на столе лежат геометрические фигуры. Положите их перед собой. Какие фигуры вы видите (Ответы). Как можно сгруппировать фигуры? По каким признакам? (По цвету, форме, размеру). Сгрупируйте фигуры по форме. Сколько фигур вошло в группу квадратов (кругов? Теперь сгруппируйте фигуры по цвету. Сколько получилось групп? (две, красные и синие).А теперь сгруппируйте фигуры по размеру. Сколько получилось групп? (две, большие и маленькие).

Воспитатель: Молодцы, ребята. И за это задание вы получаете букву «Д»

Воспитатель: Ребята выходите на ковер.

Воспитатель: Следующее испытание «Веселые цифры».

Случай странный,

Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить,

И их строй восстановить.

— Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 9.

Воспитатель: Молодцы ребята! За это задание вы получаете букву «Ц»

Сейчас поиграем в игру: «Угадай числа».

— Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число меньше названного на 1.

— Какое число стоит перед числом 7?

— Какое число стоит перед числом 9?

— какое число стоит перед числом 3?

А теперь я говорю число а вы показываете карточку с числом больше названного на 1.

— Угадайте, какое число стоит после числа 5?

— какое число стоит после числа 7?

— какое число стоит после числа 3?

— Замечательно, вы справились с этими заданиями. За ваше внимание, сообразительность я дарю вам букву «Ы».

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие в «Волшебную страну математики». Давайте вернемся с вами в наш детский сад. (под музыку паровозик из ромашково дети делают круг по группе и строятся перед гостями)

А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше? Хотели бы вы составить из наших букв слово. Какое получилось слово? «Молодцы!» вы действительно сегодня все молодцы! Но особенно хорошо занимались…

На этом наше занятие закончилось. Попрощайтесь с нашими гостями.

Конспект НОД (ФЭМП) в средней группе «Путешествие в страну математики» Цели: Закрепить знания детей о геометрических фигурах; развивать навык прямого и обратного счёта до 10; упражнять в количественном счёте.

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в Страну математики» Цель: закрепить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение года Задачи: 1. Развитие интересов детей, любознательности.

Конспект образовательной деятельности по ФЭМП в младшей группе «Путешествие в страну Математики» Цель: развивать элементарные математические представления, закрепить навыки перепрыгивания через ручей, перешагивание с кочки на кочку.

Конспект ООД по ФЭМП в старшей группе компенсирующей направленности «Путешествие в страну математики» с использованием ИКТ Конспект ООД по познавательному развитию (формирование элементарных математических представлений) в старшей группе компенсирующей направленности.

Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в волшебную страну математики» Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе МКДОУ детский сад «Солнышко» с. Цветочное На тему : «Путешествие в волшебную страну.

НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в Волшебную страну Математику» «Путешествие в волшебную страну Математика» Цель: систематизация знаний, стимулирующая познавательные и творческие способности детей.

НОД по познавательному развитию «Путешествие в волшебную страну математики» Задачи: -Совершенствование навыков количественного, прямого и обратного счёта в пределах 10; -Знание и умения называть соседей цифр, закрепление.

Открытое интегрированное занятие по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие в волшебную страну» Программное содержание. Образовательные задачи: -Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник,.

Конспект интегрированного занятия по ФЭМП с использованием ИКТ в старшей группе «Путешествие в страну Математики» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие, «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое.

Источник