Путешествие по странам исследовательская работа

Познавательно-исследовательский проект «Путешествие по странам»
проект (подготовительная группа)

Одним из перспективных и эффективных методов в образовательной деятельности детских садов, в наши дни является метод проектирования. Основываясь на личностно- ориентированный подход к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога, воспитанников и семьи, как способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапную деятельность по достижению поставленной цели. Проектная деятельность стала частью учебного процесса. В подготовительной группе нашего детского сада мы разработали долгосрочный проект на 2018-2019 учебный год «Путешествие по странам».

Скачать:

Вложение	Размер
puteshestvie_po_stranam.docx	589.06 КБ

Предварительный просмотр:

«Путешествие по странам»

Одним из перспективных и эффективных методов в образовательной деятельности детских садов, в наши дни является метод проектирования. Основываясь на личностно- ориентированный подход к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога, воспитанников и семьи, как способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапную деятельность по достижению поставленной цели. Проектная деятельность стала частью учебного процесса. В подготовительной группе нашего детского сада мы разработали долгосрочный проект на 2018-2019 учебный год «Путешествие по странам».

Вид проекта: познавательно – исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: долгосрочный, октябрь – апрель.

Цель проекта: расширение представлений детей об окружающем мире. Воспитание толерантности у дошкольников.

1. Расширять знания детей о том, что в мире много стран, и у каждой свои традиции, своя культура.
2. Формировать у детей чувство гражданина мира.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
4. Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций.

Актуальность проекта: знакомство с другими странами и народами планеты, их традициями и обычаями. Путешествие – близкая и понятная форма деятельности, несет богатый эмоциональный заряд, не оставляет безучастными созерцателями. Разнообразие внешнего информационного потока (телепередачи, рассказы взрослых) дает основание предполагать, что определенные знания о разных странах у детей есть. Новая получаемая информация предоставляет прекрасный материал для развития мыслительной деятельности: анализа, сравнения, обобщения по признакам, установления взаимосвязей, высказывания суждений. Задача взрослых – помочь разобаться и осознать многообразие мира. Исходя из этого мы выбрали тему проекта.

В ходе проекта дети получают представление об истории, культуре, традициях, символике разных стран. Знакомятся с растительным и животным миром, художественной литературой. Рассматривают иллюстраций, проводятся беседы, просмотр видео о странах, слушание музыкальных произведений разных стран.

Ожидаемый результат проекта: ребенок будет знать и понимать, что кроме России есть и другие страны; иметь представления о флаге, гербе нескольких стран; иметь представление об увлечениях и культуре народов разных стран; иметь представление о том, что растительный и животный мир в каждой стране разнообразен и имеет свои особенности.

Взаимодействие с родителями:

Совместное исследование родителей с детьми страны, изготовление презентации по стране. На родительском собрании обсудили и составили план проекта:

1. Октябрь – Россия.
2. Ноябрь – Япония.
3. Декабрь – Индия.
4. Январь – США.
5. Февраль – Франция.
6. Март – Англия.
7. Апрель – Китай.

Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта. Подбор методической литературы для реализации проекта. Организация развивающей среды в группе. В раздевалке на стенде оформляем информацию о стране, которую ребенок с родителями может рассмотреть.

Основной этап проекта: Реализация запланированных мероприятий.

Источник

Проектно-исследовательская работа: «Я – путешественник».

В нашей семье очень любят путешествовать. Я путешествую с 4 лет, и готова поделиться с Вами своими наблюдениями и опытом — как сделать путешествие интересным, а главное безопасным.

Что обязательно должно быть в багаже каждого путешественника, и какие рекомендации нужно соблюдать, если находишься в чужой стране.

Актуальность выбранной темы определила цель нашего исследования:

Цель, которую я перед собой поставила в исследовании — Выяснить, что лежит в основе путешествий и нужно ли к ним готовиться.

Скачать:

Вложение	Размер
nir_ya_puteshestvennik_furaeva_m.doc	293.5 КБ

Предварительный просмотр:

МОУ «Волосовская средняя общеобразовательная школа №1»

Тема проектно-исследоватеьской работы :

Автор: Фураева Мария

Руководитель работы : Смирнова Юлия Алексеевна

учитель начальных классов

В нашей семье очень любят путешествовать. Я путешествую с 4 лет, и готова поделиться с Вами своими наблюдениями и опытом — как сделать путешествие интересным, а главное безопасным.

Что обязательно должно быть в багаже каждого путешественника, и какие рекомендации нужно соблюдать, если находишься в чужой стране.

Актуальность выбранной темы определила цель нашего исследования:

Цель , которую я перед собой поставила в исследовании — Выяснить, что лежит в основе путешествий и нужно ли к ним готовиться.

— рассказать о путешествиях на собственном примере;

— определить виды путешествий;

— создать памятку путешественника;

— составить рекомендации для безопасного отдыха;

— провести анкетирование ребят своего возраста и сопоставить желания путешествовать родителей и детей.

Объект исследования – путешествия.

Предмет исследования – «как с пользой провести отдых»

Гипотеза исследования – предположим, что в основе путешествия, лежит тщательная подготовка к нему.

Методы и приемы работы:

— сбор информации из разных источников;

— обсуждение, анализ, воспроизведение полученной информации;

Мое первое путешествие — Медвежьегорск (Карелия) — небольшой симпатичный городок, который расположен на Онежском озере. Вплоть до 1938 года это местечко называли Медвежьей Горой. Его окружают живописные скалы и невысокие холмы, которые покрыты густыми хвойными лесами. Город Медвежьегорск стоит в устье реки Кумса. Река впадает в Онежское озеро. Длина реки 62 км . Вдоль реки встречаются высокие берега, поросшие в основном сосной. В городе есть парк Культуры и Отдыха, через который можно выйти на песчаный пляж. Очень мне понравились Дзоты (Долговременные Оборонительные (огневые) Точки), траншеи, подземные казармы на горе Лысуха- это исторические сооружения (использовались в качестве защиты). Возводились укрепления в 1941 году. В 1944 году здесь была создана оборонительная артиллерия, множество огневых точек, и минные поля. Все сооружения тщательно скрыли в скалах, наверху были видны лишь колпаки, через которые наблюдали за территорией.

Ах, как красив карельский город Сегежа. Если верить краеведам — топоним «Сегежа» произошел от карельского слова «sees», или, в родительном падеже, «sekehen», что в переводе уже на великий и могучий означает «чистый, светлый».

В городе Смоленске, я воочию увидела Днепр — река, которая после Волги занимает второе место по протяженности и площади бассейна. Она пересекает территории трех государств — России, Белоруссии и Украины. Эта река была известна еще в древнем мире, ведь первое упоминание о ней относится к пятому веку. На берегах реки возник Киев – мать городов русских.

Я побывала в Десногорском водохранилище — природная достопримечательность Десногорска (небольшой город в Смоленской области), которая является излюбленным местом отдыха для жителей и гостей города. С 2011 года на берегу водохранилища каждый год проходит международный рок-фестиваль.

Поравил меня и мемориальный комплекс «Катынь», который открыт в 2000 году и является первым в России международным памятником жертвам сталинского произвола. Он возведен на месте массовых захоронений советских и польских граждан в лесном массиве, в 18 км от центра Смоленска.

Впечатлил меня памятник Александру Твардовскому и Василию Теркину, который является, пожалуй, одним из самых необычных и оригинальных памятником Смоленска. Уникальность смоленского памятника заключается в том, что на нем изображен поэт и придуманный им персонаж.

Хочу снова на курорт Лазаревское, на черноморском побережье Краснодарского края. Поселок носит статус самого экологически чистого курорта на побережье.

«Берендеево царство» — наиболее известная достопримечательность в окрестностях поселка Лазаревского. Немудрено, ведь добраться сюда просто, а природа красивая и целых 7 водопадов!

Дельфинарий «Морская Звезда», расположенный в п. Лазаревское является прекрасным местом отдыха и релаксации. Построенный в 2005 году, он проектировался с учётом последних исследований особенностей комфортного проживания морских млекопитающих, в результате чего для них были созданы условия, максимально приближенные к естественным.

В моей памяти надолго сохранилась природная достопримечательность г. Сочи – «Тридцать три водопада» . Это приключение на целый день – захватывающее путешествие по долине реки Шахе. Во время поездки можно увидеть водные каскады, узнать захватывающую историю здешних мест и отведать национальные угощения.

Я узнала, что Лотос — один из самых древних и красивейших цветков на земле. Различают два вида лотоса. Это лотос желтый, который обитает на Атлантическом побережье Америки и розовый лотос, родина которого Юго-Восточная Азия. На территории России плантации лотосов есть всего лишь в четырех местах: Дальний Восток, Волго — Ахтубинский заповедник, Астраханский заповедник и Ахтанизовский лиман на Тамани.

Я даже побывала в 19 веке, так как на высоком берегу Таманского залива в станице Тамань раскинулась настоящая казачья станица ХIX века площадью 68 га. Открытие этнографического комплекса в сентябре 2009 года было приурочено к очередной годовщине высадки казаков на Таманские земли (1792 год).

Вы не поверите! На стыке Азии и Европы, там где начинается Кавказский горный хребет. Вулкан Тиздар. Удельный вес грязи довольно высок, поэтому люди не могут здесь утонуть. Погружение в грязевую массу не только полезно, но и довольно забавно. В ней невозможно плыть, остается лишь барахтаться на одном месте. В кратере нельзя находиться более 15 мин.

В Волосовском районе, в котором проживаю я, запомнился мне к онтактный зоопарк «Приют Белоснежки», который расположен в деревне Шадырицы. Посещение зоопарка напоминает ту самую сказку о Белоснежке, когда ее встретили многочисленные обитатели лесной чащи. Здесь на небольшой территории разгуливает более 400 видов животных и птиц. Вы можете на одной поляне увидеть и оленей, привыкших к холодному климату, и жителей жарких пустынь – верблюдов.

А ещё я ждала и дождалась, 9 августа 2013 года , жители города Волосово и я смогли оценить долгожданный подарок, в этот день состоялся запуск фонтана . УРРРААА.

Я большой любитель спорта. Не пропущу ни одни соревнования ни в школе ни в любимом городе. Запомнившееся событие — Парк культуры и отдыха и городской стадион . ПИКНИК.

Путешествуй всегда и везде – не отказывай себе в таком удовольствии.

Источник

Познавательно — исследовательский проект «Путешествие по странам»
статья (подготовительная группа)

Одним из перспективных и эффективных методов в образовательной деятельности детских садов, в наши дни является метод проектирования. Основываясь на личностно- ориентированный подход к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога, воспитанников и семьи, как способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапную деятельность по достижению поставленной цели. Проектная деятельность стала частью учебного процесса. В подготовительной группе нашего детского сада мы разработали долгосрочный проект на 2018-2019 учебный год «Путешествие по странам».

Скачать:

Вложение	Размер
statya_ds_69.docx	588.71 КБ

Предварительный просмотр:

«Путешествие по странам»

Одним из перспективных и эффективных методов в образовательной деятельности детских садов, в наши дни является метод проектирования. Основываясь на личностно- ориентированный подход к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога, воспитанников и семьи, как способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапную деятельность по достижению поставленной цели. Проектная деятельность стала частью учебного процесса. В подготовительной группе нашего детского сада мы разработали долгосрочный проект на 2018-2019 учебный год «Путешествие по странам».

Вид проекта: познавательно – исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: долгосрочный, октябрь – апрель.

Цель проекта: расширение представлений детей об окружающем мире. Воспитание толерантности у дошкольников.

1. Расширять знания детей о том, что в мире много стран, и у каждой свои традиции, своя культура.
2. Формировать у детей чувство гражданина мира.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
4. Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций.

Актуальность проекта: знакомство с другими странами и народами планеты, их традициями и обычаями. Путешествие – близкая и понятная форма деятельности, несет богатый эмоциональный заряд, не оставляет безучастными созерцателями. Разнообразие внешнего информационного потока (телепередачи, рассказы взрослых) дает основание предполагать, что определенные знания о разных странах у детей есть. Новая получаемая информация предоставляет прекрасный материал для развития мыслительной деятельности: анализа, сравнения, обобщения по признакам, установления взаимосвязей, высказывания суждений. Задача взрослых – помочь разобаться и осознать многообразие мира. Исходя из этого мы выбрали тему проекта.

В ходе проекта дети получают представление об истории, культуре, традициях, символике разных стран. Знакомятся с растительным и животным миром, художественной литературой. Рассматривают иллюстраций, проводятся беседы, просмотр видео о странах, слушание музыкальных произведений разных стран.

Ожидаемый результат проекта: ребенок будет знать и понимать, что кроме России есть и другие страны; иметь представления о флаге, гербе нескольких стран; иметь представление об увлечениях и культуре народов разных стран; иметь представление о том, что растительный и животный мир в каждой стране разнообразен и имеет свои особенности.

Взаимодействие с родителями:

Совместное исследование родителей с детьми страны, изготовление презентации по стране. На родительском собрании обсудили и составили план проекта:

1. Октябрь – Россия.
2. Ноябрь – Япония.
3. Декабрь – Индия.
4. Январь – США.
5. Февраль – Франция.
6. Март – Англия.
7. Апрель – Китай.

Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта. Подбор методической литературы для реализации проекта. Организация развивающей среды в группе. В раздевалке на стенде оформляем информацию о стране, которую ребенок с родителями может рассмотреть.

Основной этап проекта: Реализация запланированных мероприятий.

Источник