«Колесо истории, или Путешествие по родному краю»
«Только человек, знающий историю своей семьи, дома, города,
может не абстрактно понимать и историю собственной страны»
В. Кара – Мурза
Краеведение как всегда не теряет актуальности. Тематика работы в данном направлении обширна, это история и культура родного края, включая древние века, военные годы и, конечно, настоящее время, с его героями. Красота родной природы не оставляет равнодушными никого.
Изучение истории и культуры малой Родины способствует формированию у ребят чувства патриотизма, ответственности, любви к своей малой Родине и к стране.
События последних лет подтвердили, что социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на сознание молодого поколения. Резко снизилось воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала более заметной постепенная утрата обществом патриотического сознания. В нашем городе, как и во многих других российских городах, стоит вопрос о том, что молодое поколение стремиться покинуть родные места, уезжая на учебу, заработки и, как правило, не возвращаются обратно. В молодёжной среде получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм. Сегодня как никогда стоит проблема воспитания патриотов своей страны способных стать гражданами России. И эту работу надо начинать с самых маленьких жителей нашего города. Проект «Колесо истории, или Путешествие по родному краю» направлен на решение данной проблемы. Он предусматривает через чтение и книгу формирование и развитие социально значимых ценностей. И работа по данному проекту поможет сделать работу в этом направлении более планомерной и продуманной.
Цели проекта:
- формирование у детей любви к родному городу, гражданской активной позиции личности;
- воспитание патриотизма, толерантности;
- распространение краеведческих знаний, формирование и развитие краеведческих информационных потребностей;
- воспитание культуры чтения у подрастающего поколения;
- комплектование библиотечного фонда литературой краеведческого характера;
- оказание информационной и методической поддержки библиотечным работникам, руководителям детского чтения, педагогам, работающим по направлению «краеведение».
Задачи проекта:
- повышение профессионального уровня библиотечных работников, занимающихся проблемами краеведения;
- развитие интереса у юных новотройчан к чтению краеведческой литературы;
- создать условия для полного информационно – краеведческого обслуживания;
- сохранность и пополнение фонда краеведческих документов;
- совершенствование краеведческого СБА;
- поддержка и развитие новых эффективных форм работы с краеведческой книгой;
- формирование интереса учащихся через книгу к истории родного города (популяризация чтения литературы по краеведению);
- поднять значимость своего города, уважение и любовь к своей малой родине;
- сохранение семейных ценностей и традиций
Основные направления проекта:
- формирование и создание фондов краеведческой литературы по истории города Новотроицка;
- обслуживание читателей и пропаганда краеведческой литературы и материалов о родном городе;
- реализация краеведческих ресурсов через издательскую деятельность и информирование о них своих читателей;
- исследовательская деятельность библиотеки.
Продолжительность проекта: 2 года. (01.01.2016 — 31.12.2017)
Источник
Познавательно-исследовательский проект «Колесо Истории»
Антонина Погребняк
Познавательно-исследовательский проект «Колесо Истории»
Тема проекта: «Колесо истории».
Актуальность:
Каждый день мы пользуемся огромным количеством различных вещей. А как часто мы задумываемся над тем, какова причина и история возникновения того или иного, ставшего для нас уже обыденным, предмета? Если честно, то очень и очень редко. А ведь это – очень интересно! Узнать самому и рассказать другим, как никогда не стоящая на месте мысль живущих ранее людей, изменяла, подлаживали под потребности того времени, ритм жизнедеятельности людей и их привычки, предметы обихода и вещи.
Идея данного проекта возникла спонтанно, и продиктована, прежде всего, живым интересом детей старшего дошкольного возраста к тем вещам, которыми пользовались их родители, бабушки и дедушки.
Так, проведенное в марте 2017 г. НОД по ознакомлению наших воспитанников с предметным миром «Путешествие в прошлое лампочки», предусмотренное программой «От рождения до школы» произвело на наших ребят настолько неизгладимое впечатление, что они стали нас буквально засыпать вопросами о том, как родился тот или иной окружающий нас предмет? Кто и как его создал? Каким он был раньше?
Таким образом, мы подошли к необходимости провести небольшое исследование о прошлом обычных для нас вещей.
Тип проекта: познавательно-исследовательский.
Вид проекта: среднесрочный.
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Руководители:
Демченко Галина Сергеевна, воспитатель;
Погребняк Антонина Викторовна, воспитатель.
Цель:
Познакомить детей с историей вещей, с процессом их преобразования человеком, вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, развивать ретроспективный взгляд на предметы человеческого быта.
Задачи:
1. Расширить знания об окружающем предметном мире.
2. Обобщить знания детей об эволюции вещей.
3. Пополнить словарь детей новыми понятиями: век, эпоха, первобытные люди.
1. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу с учетом гендерных предпочтений.
2. Активизировать познавательную деятельность детей и родителей.
3. Расширить кругозор детей, побуждать детей и родителей к творческой деятельности.
4. Научить находить нужную информацию.
5. Развивать социальные и коммуникативные навыки детей в совместной деятельности.
1. Воспитывать у детей чувство благодарности к тем, кто создал для них жизненно необходимые вещи.
2. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам через умения слушать товарища и принимать мнение другого.
3. Воспитывать элементарные навыки поведения в быту и бережное отношение к окружающим предметам.
Стратегия и механизм выполнения:
Реализация данного проекта возможна в дошкольном учреждении любого типа и предусматривает организацию познавательно-исследовательской, речевой, социально-коммуникативной, художественно-творческой и игровой работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Основными участниками проектной деятельности являются педагог-ребенок-родители. Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения.
В нынешний век компьютеров и высоких технологий, к сожалению, снизился интерес к таким источникам информации как книги, рассказы людей, наблюдения. Многое можно узнать и посещая выставки, музеи.
Согласно этому, реализация проекта предусматривает не просто поиск информации из различных источников о происхождении тех или иных вещей и предметов, но и посещение музеев, библиотек, создание альбомов, мини-музея, распространение информации среди других воспитанников детского сада и их родителей.
Во время реализации проекта, будут использованы различные методы и формы работы:
• поиск информации в сети-интернет;
• поиск информации в книгах и энциклопедиях;
• экскурсии в музеи;
• опрос близких и знакомых людей;
• просмотр компьютерных презентаций;
• рассматривание альбомов, открыток, иллюстраций.
• чтение художественной и научно-познавательной литературы;
• беседы с элементами диалога;
• продуктивная деятельность детей: рисование, лепка.
• продуктивная деятельность детей и родителей: создание презентаций, альбомов, коллажей.
Ожидаемые результаты:
• Наличие роста уровня познавательной активности детей и родителей.
• Расширение и рост уровня знаний всех участников проекта о происхождении и развитии окружающих нас вещей и предметов.
• Приобретение детьми умения находить информацию из различных источников и обобщать ее с помощью родителей.
• Приобретение детьми первых навыков публичного представления опыта своей работы, и как следствие переживание ситуации успеха и повышение уровня самооценки.
• Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация родителей как участников педагогического процесса.
• Укрепление детско-родительских отношений, наполнение жизни детей и родителей более богатым содержанием.
Предполагаемый продукт:
• Организация в группе центра «Истории обычных вещей».
• Создание коллажей и альбомов на тему «Эволюция вещей».
• Организация совместными усилиями педагогов и родителей мини-музея «Колесо истории».
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный
• Создание в группе центра «Истории обычных вещей».
• Дидактическое и методическое оснащение проекта.
• Разработка программы руководства проектом – составление перспективного плана работы с детьми по всем разделам программы и родителями.
• Определение согласно гендеру перечня предметов для изучения.
2 этап – практический (реализация проекта)
• Познавательные вечера по теме «История вещей»:
— одежда людей в древние времена;
— средства передачи информации;
— такие разные куклы;
— первый водный транспорт;
— рождение книги и др.
• Рассматривание альбомов и фотооткрыток:
— «История развития книги»;
— «История развития стиральной машинки»;
— «История развития куклы»;
— «История развития велосипеда»;
— «История развития авиации»;
— «История развития автомобилей»;
— «Первые русские автомобили»;
— «Как наши предки выращивали хлеб»;
— «Как наши предки шили одежду»;
— «Как наши предки открывали мир».
— «Вещи которые нас окружают».
• Рассматривание иллюстраций к сказкам К. И. Чуковского, А. С. Пушкина.
• Экскурсии в мини-музей детского сада «Колесо истории».
— «Как быть, если игрушек нет, а поиграть хочется»;
— «Жизнь на необитаемом острове»;
— «Когда появились правила дорожного движения».
Художественно – эстетическое развитие:
• Рисование «Русский костюм», «Изба».
• Составление словаря «Старорусские слова».
• Чтение книги Иосифа Ольшанского «Невезучка: несколько смешных историй из жизни семилетнего человека, которому не везет».
• Рассматривание и чтение энциклопедий.
Работа с родителями:
• Консультирование родителей по выполнению совместного с детьми исследования «Путешествие в прошлое вещей».
• Изготовление коллажей и альбомов на тему «Эволюция вещей».
• Совместное представление с ребенком, проведенной работы по изучению истории развития того или иного предмета.
• Экскурсии в городской краеведческий и мини-музей детского сада.
3 этап — заключительный
• Презентация детьми совместных с родителями исследований «Путешествие в прошлое вещей».
• Оформление мини-музея в детском саду «Колесо истории».
Прикреплённые файлы:
| proekt-koleso-istori_h8cbm.pptx | 1407,61 Кб |
Познавательно-исследовательский проект «Калейдоскоп Урала» Познавательно-исследовательский проект «Калейдоскоп Урала», как средство реализации ФГОС с учётом национально-культурных и климатических.
Познавательно-исследовательский проект «Ах, картошка» Цель: Формирование знаний о картофеле как одной из самых распространенных с/х культур Задачи: Образовательные: Познакомить детей с историей.
Познавательно-исследовательский проект «Цветоводы-огородники» Познавательно-исследовательский проект «Цветоводы-огородники» «Изучение и наблюдение природы породило науку» Цицерон Актуальность Влияние.
Познавательно — исследовательский проект «Лаборатория звука» 1. Познавательно — исследовательский проект по теме «Лаборатория звука» 1.1 ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ I этап: — Определение проблемы.
Познавательно исследовательский проект Огород на окне Проект : краткосрочный. Вид проекта: познавательный, творческий. Продолжительность: 1 месяц (март 2016 г.) Участники проекта: дети, воспитатели,.
Познавательно — исследовательский проект «Удивительный космос» Познавательно – исследовательский проект «Удивительный космос»Актуальность проекта Интерес к Космосу пробуждается у человека весьма рано,.
Познавательно-исследовательский проект «Во саду ли, в огороде…» «Ребёнок-это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь» Жан Жак Руссо Пояснительная записка: И мы, взрослые, стараемся.
Творческий, познавательно — исследовательский проект «Ландыш». Проект «Ландыш» Фото отчёт. Вид проекта: творческий, познавательно -исследовательский. Продолжительность : краткосрочный. Участники:.
Источник
Историческое занятие «Колесо истории»
материал (подготовительная группа)
Цель:
Воспитывать у детей чувства патриотизма, любовь и уважение к своей малой Родине, народу.
Знакомство с жизнью и творческой деятельностью поэтов и художников своей малой Родины.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| istoricheskoe_zanyatie_koleso_istorii.docx | 42.9 КБ |
Предварительный просмотр:
КУ «СРЦН «Гармония»
Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере:
Воспитывать у детей чувства патриотизма, любовь и уважение к своей малой Родине, народу.
Знакомство с жизнью и творческой деятельностью поэтов и художников своей малой Родины.
Расширять и углублять знания об истории возникновения села Первореченское, об его прошлом и настоящем, о достопримечательностях, о творческих людях нашего села.
Развивать внимание, память, мышление, воображение, связную речь, кругозор.
Воспитывать патриотические чувства к малой Родине; интерес к прошлому и настоящему села; уважение к жителям села; бережное отношение к строениям и памятникам.
Игровой, наглядный, словесный, слуховой, практический.
Погружение в игровую ситуацию, групповая работа, беседа, рассказ, чтение стихотворений, просмотр и обсуждение видео фильма.
Интеграция получения знаний, умений и навыков через образовательные области: познание, коммуникацию, социализацию, музыкально – художественное творчество;
через виды деятельности: игровую, коммуникативную, продуктивную, познавательно-исследовательскую, двигательную; использование игровой ситуации на протяжении всего занимательного дела; внедрение и использование развивающих и ИКТ в работе с детьми.
Ноутбук; видео фильм «Колесо истории»;
Книги: М.П.Снесарев «У старого окопа», «Кубань – казачий край», «Десант»; С.С.Харченко «Я вам пишу», «Радуга сердца»; В.П.Стаценко «Пейзажи»; Н.Ященко «Я воспеваю красоту».
Предварительная работа: изучение историко-документального материала по истории села, посещение детской библиотеки, проведение бесед о малой Родине, заучивание с детьми стихов по теме занятия.
Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам послушать стихотворение и подумать « о чём это стихотворение?»
Ребёнок читает стихотворение
Привет тебе, мой край родной,
С твоими тёмными лесами,
С твоей великою рекой
И неоглядными полями!
Привет тебе, народ родимый!
Герой труда неутомимый.
Среди зимы и в летний зной.
Привет тебе, мой край родной!
(ответы: о Родине…)
Мотивация к деятельности
— Давайте с вами попробуем ответить на вопрос «Что такое Родина?»
Воспитатель обобщает ответы детей .
— Родина – это страна, где мы с вами живём – Россия. Наша страна очень большая и красивая. Много в ней городов, рек, озёр, морей, гор и равнин. Но для каждого человека ближе и роднее то место, где он родился, ходит в детский сад, школу, работает и живёт. Это земля, на которой много – много лет жили и трудились наши предки. Это земля, которую наши предки защищали от врагов. Это его малая Родина, для нас это с.Первореченское, расположенное на Кубани.
— Ребята, а вы знаете, почему наше село называется Первореченское? Как и когда оно образовалось?
Чтобы больше узнать о нашем селе предлагаю вам совершить путешествие в историческое прошлое и настоящее нашего села, а поможет нам этот необычный предмет –« колесо истории».
(колесо в виде штурвала, по концам которого расположены фотографии, с изображением разных мест села, знакомые детям)
Воспитатель. Готовы? Теперь отправляемся в путь!
(воспитатель вращает «колесо истории» и появляется слайд с изображением реки)
Наша реченька – первореченка
Узкой лентою вдаль пролегла.
Камыши взошли,
К берегам легли
И слегка шелестят вдоль села.
И лишает сна над водой луна,
Утопая в бездонье речном.
Что ни говори, только до зари
Не уснуть оттого нипочем.
Где мы оказались?
Воспитатель . А кто знает как называется наша река?
У реки своё историческое прошлое.
Когда – то на месте нашего села шумели бескрайние степи с богатым растительным и животным миром. И было много врагов желающих захватить эти плодородные земли.
Первыми поселились на Кубани казаки, они охраняли южные границы Российского государства.
История нашего тихого кубанского села связана с именем непобедимого полководца Александра Васильевича Суворова.
Во времена русско-турецкой войны, войска под командованием А.В. Суворова противостояли «басурманам». Русским солдатам пришлось сражаться на рубеже трех безымянных рек, в верховье которых расположился противник, не пропускавший подводы с провиантом.
Суворов решил проучить врага и отдал приказ: «Как только пропоет первый кочет — привал, запоет второй — ускорить марш, а третий — решительный штурм». Русские войска разбили врага, и турки бежали с позором. Так и появились «суворовские Кочеты»: Первая, Вторая и Третья. Именно у реки Кочеты и находится наше село.
Шёл Суворов. Шёл на турок по степи.
Турок хитрый и коварный, знай не спи!
Чтобы злобного врага перехитрить,
Стал Суворов юным кочетом трубить.
«Кукареку! – он пропел, — кукареку!»
и назвали Первой Речкою реку.
Хутор назван Первой речкой Кочеты,
Растянулся он на многие версты.
Через годы Первореченским селом
Стал тот хутор – с ним Суворов был знаком.
Речка Первая простерлась вдоль села,
Дарит людям свои воды – зеркала
Игра «Когда – то и сейчас»
Воспитатель предлагает детям, выслушав предложение, определить, какого времени оно касается (настоящего или прошлого). Если прошлого, то дети топают ногами – «было когда – то», если же предложение касается настоящего, то дети хлопают в ладоши.
«Стоит дом с глиняными стенами под соломенной крышей».
Дети топают ногами –« было когда – то».
— Если из саней войти в светлицу, то с одной стороны можно увидеть печь…
— Высокое многоэтажное сооружение из железобетона и стекла поражает своей красотой и величием.
— Во дворе на каруселях развлекаются ребятишки, а совсем рядом парк отдыха молодёжи…
— Эта комната большая, просторная в ней можно отдохнуть, послушать музыку и посмотреть телевизор.
— Между дверью и печью стояла кочерга, ухват, хлебная лопата, а возле полки для посуды – веник, ведро с водой.
Воспитатель . Река Кочеты протекает на много километров с востока на запад, она делит наше село на две части.
С левой стороны реки находится улица Суворова, названная в честь знаменитого полководца, а справой стороны улица Ленина, где находятся все административные здания села.
Ребята, давайте совершим экскурсию по улицам села. Я буду вращать наше «колесо истории» и загадывать загадку, если отгадка верная на экране появится « картинка – отгадка».
Туда хожу я каждый день
Так нужно, если даже лень,
Так нужно для моей семьи.
Там хорошо и там свои.
Я всех уже два года знаю,
Я с ними ем и сплю, играю,
Туда ходить я очень рад.
Там мой любимый…
Кто в него войдёт,
Тот ум приобретёт
Ты можешь здесь купить конверт.
Послать посылку срочно.
Всем передать большой привет.
Ведь это здание — …
Если кто- то заболел.
Все идут лечиться
В городскую, областную,
Надо хлеба нам купить,
Иль подарок подарить, —
Сумку мы с тобой берём
И на улицу идём,
Там проходим вдоль витрин
Воспитатель. Вы отлично справились с заданием! Отправляемся дальше в путь.
(вращают «колесо истории»)
В нашем селе есть памятные места.
— Знаете ли вы этот памятник?
Перед нами мемориал погибшим воинам – освободителям села.
— В годы Великой Отечественной войны беда не обошла стороной наше маленькое село. Много солдат и офицеров погибло в бою за освобождение нашего села. В память о них был воздвигнут мемориал погибшим воинам.
— Каждый год отмечается памятный праздник «День освобождения села» . В этот день принято бывать на братской могиле погибших воинов. Жители нашего села возлагают венки и цветы, мы вспоминаем о погибших, грустим над их могилой.
В селе осталось в живых 9 участников Великой Отечественной войны.
Воспитатель. А теперь я предлагаю отдохнуть в тени раскидистых деревьев нашего парка, которые великолепны в любое время года.
А я для вас приготовила загадки про птиц, зверей, насекомых и растениях Кубани, хотите отгадать? Тогда слушайте:
Никого не обижает,
Сам всех боится.
В птичник повадилась —
Телят, ягнят ищет.
Солнце греет у порога,
Тают снежные сугробы,
И бегут рекой ручьи,
С юга к нам летят.
Тук-тук-тук — с утра весь день
Как стучать ему не лень?
Может, он немного спятил?
-Тук-тук-тук — в ответ нам.
В лесу у пня суетня, беготня:
Народ рабочий целый день хлопочет.
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
Стоит Алена, платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан
Воспитатель. Молодцы ребята, все загадки разгадали.
Вижу вы засиделись.
Проводит П/и «Шапка»
Дети образуют круг. В центр становится один ребенок. Дети под музыку начинают бросать шапку друг другу, не соблюдая порядка. Стоящий игрок должен поймать шапку. Если шапка поймана, ребенок садится в круг.
Воспитатель . С каждым годом наше село становится все лучше и краше. Построена детская, спортивная площадка на которую мы с вами иногда приходим поиграть.
Давайте мы с вами возле спортивной площадки построим разнообразные аттракционы. Для этого надо собрать разрезные картинки.
(раздаёт детям конверты с разрезными картинками)
Проводится игра «Собери новый аттракцион»
Вращаем «колесо истории»
Воспитатель. В это время в сельском Доме Культуры проходит встреча с творческими людьми нашего села и мы с вами приглашены на эту встречу. Предлагаю поторопиться, чтобы не опоздать.
Село наше небольшое, каждый житель известен всем. Своими талантливыми соотечественниками – поэтами, писателями и художниками — гордится все село. Мы часто встречаемся с ними на улице, здороваемся, ездим в одном общественном транспорте. Они такие же люди, как и все, но мы восхищаемся их талантом. Наверное, никто не сумел так тонко подметить и воспеть красоту и величие нашей Родины, как писатели и художники.
Перед нами развернулась выставка картин Стаценко Виктор Петровича.
Этот талантливый художник, наш односельчанин.
Виктор Петрович рисовать начал ещё в школе. Ему очень нравилось отражать на бумаге то прекрасное, что он видел вокруг, он создал множество замечательных картин, в своих произведениях представляет нам яркий, неповторимый образ нашей Родины, края, района, родного села.
Приложение №14 — 15
Один из любимых видов работы Виктора Петровича — пейзаж. Сколько он посетил прекрасных и неповторимых мест Кубани, где писал с натуры этюды и заготовки будущих картин. На них изображены море, красоты местной природы, горы. Глядя на его картины, невольно начинаешь гордиться неповторимостью и прелестью родного края.
Рядом располагается выставка картин нашего земляка Снесарева Михаила Прокопьевича.
Это человек с богатым жизненным опытом, ветеран Великой Отечественной войны, почётный гражданин Динского района, писатель, художник, журналист.
Сколько он поколесил по Кубани и Ставрополью, где писал с натуры этюды и заготовки будущих картин. На них изображены море, красоты местной природы, горы. Глядя на картины ветерана, невольно начинаешь гордиться неповторимостью и прелестью родного края.
Приложение №17 — 19
— А сейчас я приглашаю всех в литературную гостиную, где нас ждёт встреча с Первореченскими писателями и поэтами.
Снесарев Михаил Прокопьевич
Мы уже знакомы с художником Снесаревым М.П., но этот человек ещё и писатель, публицист.
Много тем затрагивает Михаил Прокопьевич в своём творчестве: родной край, природа кубанских станиц, Великая Отечественная война, труд, школьная жизнь, любовь, дружба. Но на первом плане всегда человек, его чувства, поступки, проблемы.
Харченко Семён Семёнович
Много стихов Семён Семёнович посвятил своей малой Родине.
На стихи Семёна Харченко написано множество песен авторами Динского района.
Для многих песен Семён Семёнович создал мелодию сам.
Ященко Нинель Андреевна
В своих стихах воспевает красоту родной природы, которая прекрасна в любое время года.
Дети рассматривают картины, книги, сборники стихов наших земляков.
Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие
1)- Понравилось ли вам наше путешествие?
2)- Что больше всего запомнилось ?
3) — Что сегодня нового вы узнали о родном селе?
Ребята давайте и мы организуем выставку картин, в группе, каждый нарисует то, что ему больше всего понравилось и запомнилось.
Ребята давайте и мы организуем выставку картин, в группе, каждый нарисует то, что ему больше всего понравилось и запомнилось.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Выявиь и закрепить знания детей об историческом прошлом г. Альметьевска ; воспитывать интерес и любовь к родному городу; развивать творческое вооброжение , память, речь.
Данное занятие-игра является составной частью разработанной мной программы «Родной свой край люби и знай».
Ознакомление детей с историей родного края.
открытое занятие для родителей.
Начиная с младшей группы веду кружок «Колесо истории», на котором мои дети отправляются в путешествия по нашей истории.
Открытое занятие на районном методическом объединенииТема: «Историческое прошлое Кубани, история заселения, жизнь, быт казаков»Цели и задачи: Познакомить детей с историческим прошлым родно.
Цель:Расширить знания о государственном празднике России – 23 февраля.Программное содержание:Образовательные задачи:Формировать у детей понятие исторической важности событий своей страны.С.
Источник
