Культура разных народов мира
Тем, кто интересуется «культурой общения», да и вообще хочет всесторонне развиваться, будет интересно узнать о поведении, этике и традициях жителей различных стран. Многим это поможет оценить, сравнить и возможно глубже понять культуру собственной страны и народа.
Умение общаться играет не маловажную роль в плане развития национальной культуры. Язык помогает увеличивать народный опыт, сохранять и передавать обычаи и традиции. Благодаря ему мы знаем чем жили наши предки. Но прежде чем говорить об особенностях народного этикета и культуры, нужно осведомиться об обрядах, привычках и условностях разных народов. Попав в чужую страну, новому человеку не составит большого труда потеряться или попасть впросак. Ведь мы не знаем всех мелочей и тонкостей жизни других народов и национальностей. Все мы привыкли руководствоваться общепринятыми знаниями и мифами о какой-либо национальности, но не всегда они действительно правдивы.
Существует много любопытных различий поведения представителей каждой культуры. Например приветствие. Поляк, при знакомстве с девушкой, всегда целует ей руку. Ведь подобные действия повторялись в их стране уже годами, и даже столетиями. А вот австриец может заявить «целую руку», но абсолютно никакими действиями это выражение не подтвердится. И если даже у жителей единой Европы встречаются такие различия, то что уж говорить о западной и восточной культурах? К примеру, здороваясь с европейцем, японец, индиец или китаец конечно пожмут руку, но чувствовать они себя будут так, будто это была босая нога. Так же у китайца может случиться культурный шок, если он увидит европейца, прогуливающегося с дамой под ручку, и тем более, целующего ее.
Возможно, вам также будет интересна статья: Запретный город Китай
А вот в Японии принято снимать обувь у порога, даже при входе в ресторан. По китайским законом хозяин обязан подарить гостю любую понравившуюся ему вещь. У русских, после принятия пищи, принято не оставлять на тарелке ни крошки, в том случае, если блюдо ему понравилось. Китайцы не притронутся к миске сухого риса, поданной в конце обеда, что бы показать что они сыты.
Все эти различия связаны с религиозными убеждениями представителей разных культур. Например, при входе в храм, еврей надевает головной убор, христианин же наоборот – снимает его. К тому же, во многих странах очень болезненно реагируют на несоблюдение формальностей, поэтому на такие, на первый взгляд, мелочи, тоже следует обращать внимание.
Англия
Культура разных народов мира
Для англичан соблюдение формальностей есть стилем их жизни. Британцы всегда обращают внимание на детали. Даже при написании письма нельзя употреблять имени адресата без его разрешения. При знакомстве с англичанами очень важно знать кто должен первым представиться. В служебной обстановке первым должен быть клиент, так как он более важное лицо.
Франция
Культура разных народов мира
В нашем представлении французы – эдакие герои-любовники, которые в перерывах между бесчисленными романами поедают в большом количестве лягушачие лапки. На самом деле все совсем не так как кажется. Они на самом деле есть полной противоположностью того, что мы о них думаем. Французы сами по себе довольно националистичны. Им тяжело учить иностранные языки, поэтому при встрече с иностранцем, они затруднены в разговоре. Вдобавок, очень горды собой французы, касательно национальных традиций. Большим предметом национальной гордости для них является французская кухня.
Германия
Культура разных народов мира
А вот немцы, по своей натуре, довольно расчетливые и бережливые, надежные и пунктуальные, но уступают французам в их чувстве юмора. При знакомстве в Германии принято первым представлять того, кто находится на более высокой служебной степени. Так же при разговоре с немцем нельзя держать руки в карманах – они считают это верхом неуважения.
Источник
Представление всех стран народов
Автор: Кузнецова Ольга Анатольевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №70»
Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский
Автор: Никулина Оксана Владимировна
Организация: МБДОУ «Детский сад №70»
Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский
Дошкольный возраст — это возраст формирования основ личности, где формируются высшие социальные чувства, к которым относятся и чувства патриотизма. В дошкольном возрасте формируются основные качества человека. Следовательно, следует обогатить ребенка человеческими ценностями, зародить интерес к истории своей Родины. Основой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое и умственное воспитание. В процессе такого разностороннего развития и воспитания ребёнка зарождаются гражданско-патриотические чувства.
При современном уровне миграции народов дошкольные учреждения посещают дети разных национальностей, с разными культурными традициями, разным уровнем знания русского языка. Основной путь воспитания у детей культуры межнационального общения- это приобщение к национальной культуре через познание народной мудрости, национальных традиций и обычаев.
Образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении основывается на комплексно-тематическом принципе, которому отвечает такая форма организации образовательной деятельности, как проектирование. Метод проектной деятельности, основывается на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, способствует формированию навыков сотрудничества и практических умений. Эти аргументы явились основанием для выбора проектной деятельности как формы образовательной работы по нашей теме.
В нашей группе был реализован проект «Путешествие вокруг света»
Цель: развитие познавательной активности старших дошкольников в процессе ознакомления с традициями и культурой народов разных стран.
- расширить представления детей о материках, разных странах ,их расположении на карте Мира;
- развивать познавательно — исследовательскую и продуктивную деятельность;
- дать представления об условиях жизни и обычаях народов других стран, о разнообразии растительного и животного мира;
- воспитывать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.
Организационные формы работы над проектом:
- НОД Цель: дать первоначальные представления о стране;
- выставки детских рисунков на тему : флаг и герб страны, животный и растительный мир, на чем бы вы хотели отправиться в путешествие ,пейзажи.
- рассказы детей: «Что больше всего запомнилось в путешествие по стране»;
- д\и «Рассели животных», «Продолжи предложение», «Сложи узор», «Гжель»; «Вокруг света»,»Животный мир Земли» и др.
- народные игры разных стран;
- виртуальные экскурсии по разным странам ( Россия, Африка, Испания, Египет, Китай и др.);
- чтение художественной литературы: сказки Г. Х.Андерсена; (Дания);русские народные сказки; (Россия)«Путешествие голубой стрелы» Джани Родари (Италия); «Винни-Пух и Все-все-все» Алан Милн ( Англия); мифы Греции «Подвиги Геракла», «Персей»;
- просмотр развивающих мультфильмов, презентаций ;
- создание макетов: «Север» ,»Африка», природные зоны России.
Работа с родителями :
- приняли участие в создании альбома «Наши путешествия»;
- оказали помощь в подборе информации по теме;
- стали активными помощниками при создании мини-музея.
Итоги проектной деятельности: выставки детских работ; создание мини-музея «Вокруг света» ;создание ИКТ- презентации по разным страна, коллекции альбомов «Наши путешествия».
Для всестороннего развития личности ребёнка важно с детских лет знакомить его с исконно русскими традициями, приобщать к культуре своего народа. Однако не всегда дети имеют достаточно полное представление о народных традициях. В частности, при праздновании Нового года возникают сложности в определении происхождения традиционного сказочного персонажа – Деда Мороза.
В связи с вопросами детей на эту тему возникла необходимость изучения данного вопроса для расширения кругозора детей и воспитания у них бережного отношения к культурным народным традициям. На наш взгляд решением данной проблемы стала реализация проекта «В гостях у Деда Мороза»
Цель проекта: Развитие познавательного интереса детей посредством расширения представлений о главном сказочном персонаже Нового года — образе Деда Мороза.
Задачи проекта:
- Уточнить и расширить знания детей о разных странах, об их местоположении, особенностях, о национальных традициях.
- Познакомить детей с географической картой, глобусом.
- Способствовать развитию детской речи через выразительное чтение стихов, составление творческих рассказов.
- Развивать творческие способности, желание делать подарки.
- Воспитывать доброе, заботливое отношение к близким людям.
- Развивать коммуникативные навыки детей.
- Совершенствовать технические и изобразительно-выразительные умения на основе выполнения детьми различных творческих заданий.
- Укреплять взаимодействие с семьями воспитанников.
На подготовительном этапе мы подобрали наглядно-дидактические пособия, демонстрационный материал, художественную литературу, материалы для продуктивной деятельности, составили план работы, разработали содержание проекта.
Системная паутинка проекта “В гостях у Деда Мороза. ”
Познавательное развитие
- НОД с презентацией “Путешествие к Деду Морозу”;
- составление карты-схемы “Дорога к детскому саду”;
- беседа с использованием ИКТ-презентации “Как зовут Деда Мороза в разных странах”;
Речевое развитие
- составление детьми описательных рассказов о внешнем виде Деда Мороза;
- отгадывание и придумывание загадок на тему “Дед Мороз и Новый год”;
- пересказ русской народной сказки “Морозко”;
- интервьюирование детей на тему “О чем бы ты хотел рассказать Деду Морозу?”
Социально-личностное развитие
- Сюжетно-ролевая игра “Семья” (сюжет “День рождения”);
- Ситуативные разговоры на тему “Как нужно дарить подарки”;
- Дидактические и словесные игры “Как зовут Деда Мороза в разных странах?”, “Скажи по-другому”, “Назови ласково”, “Закончи предложение”, “Накроем на стол”, “Узнай, какое настроение?”, “Угадай по голосу”, “Кто, кого позвал?” и др.
Физическое развитие
- Динамические упражнения “Поможем дедушке Морозу”, “Шел по лесу Дед Мороз”; хороводные игры: “Каравай”, “Лавата”; подвижные игры: “Два Мороза”, “Заморожу”
Художественно-эстетическое развитие
- Техника рисования соленым цветным тестом «Зимним утром Дед Мороз»
- Аппликация с элементами оригами “Открытка Деду Морозу”.
- Изготовление подарков для Деда Мороза
- Слушание музыкальных произведений, песен про Деда Мороза, Снегурочку, Новый год;
- Разучивание музыкального номера “Новогодний хоровод”;песен,танцев.
Родители приняли участие в изготовлении игрушек-самоделок и создании мини-музея творческих работ на тему “ В гостях у Деда Мороза ” (лучшие работы были отправлены на городской, международный конкурс),повысили уровень информированности о работе ДОУ.
На заключительном этапе организовали выставки детских поделок, создали ИКТ- презентации на тему “С днём рожденья, Дед Мороз!”,мини-музей «В гостях у Деда Мороза» .Итоговым мероприятием стала «Новогодняя сказка с Дедами Морозами разных стран» (Санта-клаус, Папа-Ноэль,,Старушка-Бефана и Российский Дед Мороз)
(Все материалы представлены на выставке)
В современных условиях возникает необходимость донести до сознания воспитанников уважение к государственной символике, любовь к родному краю, городу, Родине, многонациональным народам России. Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста в том, что патриотические чувства в этом возрасте ситуативные, недостаточно информации, практики. И чтобы эти чувства и знания не угасали , был реализован проект « Наш общий дом –Россия»
Цель нашего проекта: формировать представление о России как о многонациональном государстве, но единой стране.
- дать сведения об истории страны, ее символике;
- расширение знаний о родном крае, городе : его истории, культуре, традициях, достопримечательностях;
- формировать знания об особенностях национального быта разных народов;
- воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.
Формы работы с детьми: ситуативный разговор : «Русские традиции», «Символика родного города», «Климатические условия Урала»,
Использовалась технология «Путешествие по реке времени» рассматривали историю жилища людей русской национальности и других народов.
А также использовалась технология «путешествие по карте», с помощью которой познакомили детей с разными национальностями людей проживающих в России.
- просмотр презентаций « Русские народные традиции», « Россия –многонациональная страна»,
- НОД «Наша страна Россия», « Какие народы живут в России», «Русские народные промыслы», «Достопримечательности нашего города, « Народная кукла»
- рассматривание альбомов, иллюстраций;
- выставки детских работ ;
- заучивание стихов, пословиц о России;
- дидактические игры «Сложи узор», «Подбери элементы к костюму», «Найди лишнее»,
- сюжетно-ролевые игры «В гости к бабушке в деревню», «На птичьем дворе» «Завод» ,»Защитники»,»Путешествие в Москву»
- создание лепбука « Россия»
- устное народное творчество (народные сказки разных национальностей, потешки, частушки, пословицы, поговорки);
- виртуальные экскурсии по городам России;
- экскурсия к памятнику Кунавина, на аллею Славы.
При знакомстве детей с костюмами разных национальностей в нашей группе был создан музей «Чудеса из ткани», с животными Росси мини- музей «Животные леса».
Дети нашей группы являются активными участниками ежегодного внутрисадового мероприятия «Фестиваль дружбы народов»
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если установить тесную связь с семьей. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребенка. Поэтому не менее важным условием является тесная взаимосвязь по данному вопросу с родителями.
Мы организовали экскурсии : в краеведческий музей города, поход в лес, в музыкальную школу, в пожарную часть, велопрогулка.
Провели игру «Квест» по памятным местам нашего города, итогом стал видео сюжет «Достопримечательности Каменска-Уральского»
Большую помощь оказали в создании мини-музея «Наш общий дом — Россия» в группе : подбор информации, изготовление макетов и коллажа.
А также проявили желание в изготовлении костюмов для фестиваля «Дружба народов»
Взаимодействие с родителями способствует бережному отношению к традициям, формированию патриотических чувств.
Итоги реализации проекта:
- создание мини-музея «Наш общий дом – Россия»;
- фестиваль «Дружбы народов»
Вся проделанная работа была направлена на то, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками, а также формирование толерантности, представлений старших дошкольников о многообразии стран и народов мира.
Сегодня вашему вниманию будет представлен фестиваль «Дружбы народов»
Проект «Наш общий дом –Россия» осуществлялся в сотрудничестве с узкими специалистами: с музыкальными руководителем – Батыршиной А.А и воспитателем по изо- деятельности -_ Река Л.В.
Свой опыт работы по данному направлению представит Река Л.В.
Источник
