План конспект урока путешествие по планете

Конспект урока по окружающему миру «Путешествие по планете»
план-конспект урока по окружающему миру на тему

Необходимо распечатать карту и животных на каждую пару

Скачать:

Вложение	Размер
okruzhayushchiy_mir_2_b.docx	39.69 КБ
puteshestvie_po_planete.pdf	1.05 МБ

Предварительный просмотр:

Департамент образования города Москвы

ГБОУ СПО Педагогический колледж № 15

Информационная карта урока по окружающему миру

«Путешествие по планете»

Проведенного студенткой группы Ш-32

Афанасьевой Ириной Алексеевной

В 2 «Б» классе ГБОУ СОШ №508

Дата проведения урока:09.04.14

Отметка за проведение:

Место урока в программе:

Тема урока- Путешествие по планете»

Развивать интерес к учебному материалу, познавательную активность, мотивацию; умение работать со знаково-символическими средствами; овладевать логическим действием сравнения, анализа, способствовать воспитанию наблюдательности , развивать коммуникативные навыки в процессе работы в парах, сформировать умение применять изученные правила;

Структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; создание алгоритмов деятельности при решении проблем, выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятие, выведение следствий;

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи.

установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Опорные понятия, термины

Новые понятия, термины

Групповая, индивидуальная, работа в парах

Учебник, тетрадь, методическая литература, презентация, раздаточный материал, дидактическая игра, наглядности

1. Организационный момент

Здравствуйте дорогие ребята. Меня зовут Ирина Алексеевна и сегодняшний урок окружающего мира проведу у вас я. Проверьте пожалуйста на своих партах тетрадь, учебник, карандаш и ручку. Сядьте ровно и красиво.

2. Введение в тему

3. Путешествие в Евразию

4. Путешествие в Австралию

5. Путешествие в Антарктиду

6. Путешествие в Африку

7. Путешествие в Южную Америку

8. Путешествие в Северную Америку

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а на чем, отгадайте загадку

Кто мне скажет, что за птица

В небесах как ветер, мчится

Белый чертит за собой

След в лазури голубой?

А ведет её пилот!

Правильно, это самолет, но чтобы зайти на самолет и получить билет вы должны помочь мне ответить на вопросы, давайте вспомним с вами предыдущий урок окружающего мира.

Что такое глобус? Для чего он нужен?

Назовите два полушария глобуса?

Хорошо, а что такое карта?

С какое картой вы уже познакомились? Что значит «уметь читать карту»? что обозначают цвета на карте?

Молодцы, и вот мы все сели в самолет, сядьте ровно, пристегните ремни. Но куда же мы отправимся? Давайте отгадаем загадку.

На всём материке одна

Лежит огромная страна,

Где мир животный необычный,

Он очень древний,

Там много сумчатых зверей,

Носящих на себе детей.

На Южном полушарии

Мы полетим Австралию, и возьмем с собой карту, на которой будем обозначать где мы побывали, а сейчас мы пролетаем над самым большим материком нашей планеты Евразия. Ребята, а кто из вас знает, что такое материк?

Хорошо, материк- это огромный участок суши, который окружен со всех сторон водой (континент).

А как вы думаете почему материк на котором мы с вами живем называется Евразия?

Правильно, на нашем материке располагается Европа и Азия- от этого и название- Евразия. Давайте посмотрим видеофрагмент.

Давайте посмотрим по карте, какими океанами окружена Евразия? Правильно, ледовитым, тихий, индийский, атлантический. А теперь давайте откроем учебник на странице 118 и прочитаем текст про Евразию.

А какие животные обитают на нашем континенте? Медведи, тигры, волки.

Посмотрите, на каждой парте лежит карта, давайте отметим материк Евразия и подпишем океаны которые её окружают. Хорошо.

А пока мы узнавали про Евразию прилетели в Австралию.

И вот мы выходим из самолета, и наш помощник ______ немного расскажет нам про Австралию.

Большую часть территории страны занимают обширные пустыни и низменные территории. Тем не менее европейцы, ступившие на новую землю, неофициально называли её «зелёным континентом», потому что настоящие густые леса растут вдоль побережья и именно их-то и увидели путешественники в первую очередь.

Австралия уникальна тем, что это самый маленький континент и при этом самый большой остров. Это ещё и единственная в мире страна, занимающая территорию целого материка. Столица страны такая маленькая, что её с трудом можно отыскать на карте. В южном полушарии, а именно там располагается Австралия, всё наоборот: с декабря по февраль — лето, к тому же природа и животный мир этой страны необычны и удивительны по красоте .

А давайте посмотрим какими океанами окружен материк Австралии? Тихим и Индийским.

Обозначьте у себя на карте.

А как вы думаете, какие животные здесь обитают? Конечно, это кенгуру, коала, ехидна.

Но мы с вами поднимаемся на борт самолета, и отправляемся … слушаем загадку

Там очень холодно всегда.

Там льды не тают никогда,

Кусты, деревья не растут, и птички гнездышки не вьют.

Там постоянных нет селений,

Живут пингвины и тюлени.

На Южном полюсе она

И мы с вами попадаем а холодную Антарктиду. А какие животные здесь есть? Морские котики, пингвины, белые медведи. Так же там располагаются станции по изучению окружающей среды Антарктиды, я расскажу вам маленький секрет: ребята, как можно добраться до Антарктиды? На вертолете, но когда вертолет садится, пингвинам интересно и они подходят посмотреть. Ветер становится на столько сильным что они переворачиваются на спину и не могут обратно встать, для этого есть специальный человек который имеет необычную профессию –переворачиватель пингвинов.

И вот мы оделись тепло, вышли из самолета и увидели красивый снежный вид. А наш экскурсовод по Антарктиде _____ расскажет нам немного о ней.

Материк отличается на карте от всех остальных тем, что изображен белым. И это неспроста- он весь покрыт льдом. Там всегда-всегда холодно. Зимой ( а зимними месяцами там считаются — июнь, июль. август) температура может достигать -90 °С , и даже летом ( как вы догадались, летние месяцы — декабрь, январь, февраль) — не выше 0 °С. Осадки выпадают только в виде снега — почти нет никаких дождей!
Выпадающий снег спрессовывается под собственным весом, образуя ледниковый слой и местами может достигать в глубину 4300 м!
Знаете, как ещё называют этот континент?
— Белый континент( материк)
— Ледовый ( ледяной) континент ( материк)

Есть и в Антарктиде места, свободные ото льда — антарктические оазисы ( самый большой — оазис Бангера)где расположены большинство полярных научных станций ( всего их около 60)

Следует обратить внимание, что в Антарктиде существуют действующие вулканы. Самый активный — вулкан Эребус.
Встречаются здесь и горы — нунатаки ( гора Амундсена, гора Нансена)- это такие одиночные скалы или скалистые вершины, поднимающиеся над поверхностью ледника и обтекаемые им.

Посмотрите как здесь холодно, ведь здесь Южный океан омывает Антарктиду. Но посмотрите, его нет на карте, а знаете почему? Его не обозначают на карте потому что он соединяет все океаны планеты вместе. Обозначим на карте. Посмотрим видео фрагмент.

Но нам пора отправляться в наше кругосветное путешествие а летим мы в…

В нем пустыня Калахари,

Миражей полно в Сахаре

Этот южный материк

И по площади велик.

Конечно ребята, это Африка.

И вот, мы сходим с самолета наш гид по Африке проведет экскурсию.

Африка является вторым по размерам континентом, который следует после Евразии.

— название Африка, как полагают некоторые ученые, происходит от имени племени, которое раньше жило на севере материка, и называлась афригами.

— в Африке находится самая длинная река в мире – Нил, ее протяженность составляет 6 671 километр.

— на африканском континенте крупных диких животных водится гораздо больше, чем на каком-либо другом. Там представлены такие виды как: слоны, бегемоты, жирафы, львы, антилопы, страусы и др.

Африка очень известна своими богатыми месторождениями золота и алмазов. Половина добываемого золота и алмазов в мире приходится именно на этот континент.

— в Африке есть озеро Малави, в котором водиться больше всего видов рыб.

— в Африке находится одно из чудес света – пирамида Хеопса, единственное сохранившееся до наших дней.

Площадь только одной пустыни Сахары в Африке чуть меньше Соединенных Штатов Америки. Раньше это место было очень плодородным, но с течением времени и меняющимися погодными условиями превратилось в пустыню . Посмотрим видео фрагмент. А какие же животные здесь обитают? Жирафы, слоны, муравьед, гепард.

Посмотрим какие океаны омывают Африку? Атлантический и Индийский, обозначьте на своей карте.

Давайте встанем и разомнемся.

А мы с вами отправляемся через океан

Лететь к другому берегу

Попадем на материк

Итак ребята, мы прибыли в Америку.

Давайте посмотрим какие океаны её омывают? Тихий и Атлантический. Обозначьте на своей карте. А какие же животные здесь обитают?

Колибри, очковый медведь, пеликан.

Где же наш гид по Южной Америке? _______

Южная Америка является самым жарким из южных материков, здесь находится и самое сухое место на земле-гора Атакама. Здесь выпадает много дождей, растительность и животный мир богаты и разнообразны. Здесь встречаются самый крупный хищник – капибара, самая длинная змея- анаконда, самая маленькая птичка – колибри и обезьянка – игрушка.

Посмотрите отрывок фильма.

А мы с вами завершаем наше путешествие на последний континент Северная Америка.

В Северной Америке живут Росомаха, койот, бобр.

А какие океаны омывают Северную Америку? Такие же как и Южную- тихий и Атлантический океан. Мы с вами уже обозначили. Посмотрим видео фрагмент.

Экскурсовод ______ завершит наш полет рассказом о Северной Америке.

Северная Америка — третий по величине континент в котором расположено 24 стран, и который является родиной 514,6 млн. человек. Он находится в северном полушарии, между Атлантическим и Тихим океанами, и к северу от Южной Америки.

Источник

Конспект по окружающему миру «Путешествие по планете» УМК «Школа России» + раздаточный материал (2 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Конспект по окружающему миру «Путешествие по планете» УМК «Школа России» (2 класс)

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект по окружающему миру «Путешествие по планете» УМК «Школа России» (2 класс)	100.5 КБ
Континенты	13.28 КБ
Кроссворд по теме	12.5 КБ
Правила работы с картой	11.64 КБ

Предварительный просмотр:

Дата: 25.04.2017 Учитель: Желнова В.С.

Школа: 148 Методист: Лебедева Е. Ю.

Класс: 2-з Студентка: Филиппова В.Л., 33 группа

Конспект урока по окружающему миру

Тема урока: «Путешествие по планете».

Цели деятельности учителя: учащиеся осознáют масштабность нашей планеты, а себя – её жителями; научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки , прививать чувство любви к своей стране.

Личностные: формирование основ экологического сознания, воспитание любви и бережного отношения к нашей планете; развитие норм морально-эстетического сознания.

Предметные: введение понятия «физическая карта мира», формирование у учащихся знаний о месторасположении материков и океанов Земли, первоначальных знаний о флоре и фауне континентов, умений работать с глобусом и картой, применять эти знания на практике.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: учебник Окружающий мир 2 класс 2 часть УМК «Школа России», рабочая тетрадь «Окружающий мир». карта полушарий, карта мира, карта России, глобус, таблички с названиями океанов и материков, иллюстрации.

Этап урока. Методы и приемы

Содержание. Деятельность учителя

I Организационный этап

Словесный: слово учителя

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валентина Леонидовна, сегодня я у вас проведу урок окружающего мира, Сегодня такой замечательный день, ты пришел в школу с хорошим настроением и давай подарим друг другу улыбку.

С давних времён из века в век
Узнать стремился человек
Как труден путь, что там вдали?
И снаряжал он корабли,
И опускался до глубин,
И поднимался до вершин.
Материки он открывал,
Как мир прекрасен узнавал.
За знанья жизнь отдать он мог,
Садитесь, мы начнём урок.

Принимать установку учителя

К: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

II Мотивационный этап

Наглядный: карточки с кроссвордом

— Я предлагаю и нам сделать на уроке некоторые открытия. Но для начала вспомним: о чем ты узнал на прошлом уроке? (О Санкт-Петербурге)
— Сейчас, я раздам вам карточки, они нужны нам, что бы проверить, что же вы знаете о городе Санкт-Петербурге, на этих карточках кроссворд. Проверяем посадку, теперь берём карточки, в них пишем фамилию, имя и класс и начинаем решать кроссворд, вам на это 3 минуты.

Выполнять задание (кроссворд)

П: преобразование учебного материала, действия;

П: осознавать познавательную задачу;

III Постановка целей задач и ее решение

Практический: определение темы, постановка целей урока

— Отгадай загадку, и ты узнаешь тему урока.
На планете чудеса:
Океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери.
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она — большущий шар.
(Земля)
— Предположи, о чём мы будем говорить на уроке (О нашей планете.)
На доске тема урока: Путешествие по планете.
. -Что же будет нашей целью? (Познакомиться с понятиями «материки» и «океаны», научиться показывать их на карте.) Эпиграфом к нашему уроку я взяла стихотворение Е. Шкловской. А почему именно его ты скажешь мне в конце урока.

-Открой учебник на с.114.Давай узнаем, какие задачи ставит перед нами Вопросик Муравьишка.

— Сегодня я предлагаю отправиться в кругосветное путешествие по земному шару, не выходя из класса.

— С помощью чего мы можем совершить путешествие?

— А ты знаешь, кто первым совершил кругосветное путешествие? Фернан Магеллан

Пять столетий назад экспедиция Магеллана на парусных кораблях отправилась от берегов Испании на запад. Три года корабли плыли, огибая сушу. На родину моряки вернулись с востока. Тем самым доказывая, что Земля имеет форму шара.

Вероятно, древнейшей из найденных является карта из Египетского музея в Турине, сделанная на папирусе по приказу фараона Рамзеса IV в 1160 году до н. э. Этой картой пользовалась экспедиция, которая по приказу фараона искала камень для строительства. Карта, привычная для нашего глаза, появилась в древней Греции за полтысячи лет до нашей эры. Первым картографом, который создал карту известного к тому времени мира, считают Анаксимандра Милетского.
— Ребята, вы знаете где человек использует карты?
— Какие есть профессии, связанные с картой? ( Географические карты нужны путешественникам, мореплавателям (навигация: широта и долгота, координаты), (навигация: широта и долгота, координаты),
геологам (расположение низменностей и возвышенностей),
ученикам школы (изучение стран мира и их географических особенностей), летчикам (определения минимальной высоты полета))

— Следуя примеру Магеллана, мы отправимся в путешествие на корабле. Отправляемся в путешествие?

К берегам неведомой земли
Плывут по морю корабли,
Командам не страшны преграды,
На острове всех ждут награды!
Полный вперед!

Определять тему урока, ставить цели урока

Соотносить с учебником правильность определения темы и целей.

К: строить речевое высказывание;

Р: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

IV Основной этап. Открытие новых знаний.

Словесный: уч. диалог, слово учителя

Практический: чтение уч. текста

Словесный: уч. диалог

Наглядный: уч. иллюстрация

Словесный: слово учителя

Словесный: уч. диалог

Словесный: слово учителя

Словесный: уч. диалог

Словесный: слово учителя

Словесный; уч. даилог

Практический: чтение 2 части текста

Практический: работа с планом местности

Словесный: слово учителя

— Откройте карты полушарий в атласе «Мир и человек» на стр.24-25

-В путешествии нам необходимо будет ориентироваться.
— Что лучше взять в путешествие: карту или глобус? Почему? ( В отличие от карт, на глобусе нет искажений и разрывов, поэтому глобус удобен для получения общего представления о расположении материков и океанов. В то же время глобус имеет довольно мелкий масштаб и не может показать какую-либо местность подробно.)

— Что такое карта? (Это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.)

— Что значит уметь читать карту? (Понимать условные обозначения.)
— Что обозначают цвета на карте? (Голубой цвет – воду, зелёный, жёлтый, коричневый – сушу.)
— Вспомните, с какой географической картой мы уже познакомились? (С картой России.)
— Перед вами физическая карта мира. Слово «физическая» произошло от греческого слова «физис» — природа. Как по-другому можно назвать эту карту? (Карта природы мира.)

Правильно!
— Как вы думаешь, можем ли мы совершить это путешествие, используя карту России? Почему? (Ответы детей.)
— Какая карта нам понадобится? (Карта полушарий или карта мира.)
Плыть мы будем, начиная с запада и называть все географические объекты, которые встретятся.

На доске вывешиваю таблички со словами.

— Сколько всего континентов?
Мы обнаружили Северную Америку, Южную Америку, Тихий океан, Атлантический океан, Африку, Евразию, Индийский океан, Австралию, Северный Ледовитый океан, Антарктиду.
— А теперь выходим к карте и показываем континенты, а остальные показывают в учебнике своему соседу по парте, по очереди (обводят)
Но прежде мы повторим правили работы с картой.
— Кто знает правила? (стр.95)
-А теперь посмотрите на доску и давайте прочитаем эти правила.

— На какие две группы можно разделить увиденное и почему?

Суша: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка.

Вода: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан.

— Всего материков шесть. Самый большой материк – Евразия. — Евразия — самый большой материк Земли.

Она так велика, что ее делят на 2 части света – Европу и Азию, а разделяют Евразию Уральские горы.

— Евразия — единственный материк, берега которого омываются водами всех четырех океанов.

И на этом материке, омываемом всеми четырьмя океанами, расположена огромная страна — ….. РОССИЯ. -А в каком городе живём мы, давайте найдём на карте.

— В каком полушарии находится этот материк? /Показать на карте полушарий на доске.
— Ребята, а вы знаете особенность нашего города?
Наш город находится и в Европе и в Азии. Вы видели памятник посвящённый этому? Давайте посмотрим на картинку.

Рядом – Африка. Материк Африка находится в Восточном полушарии. Его омывают воды двух океанов – Индийского и Атлантического. Африка – самый знойный материк.

-Два других больших материка похожи друг на друга – это Северная Америка и Южная Америка. — Материк Северная Америка находится в Западном полушарии.
Его омывают воды трех океанов – Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического.
-Материк Южная Америка находится в Западном полушарии.
Его омывают воды двух океанов – Тихого и Атлантического.
Пятый материк – Австралия, Материк Австралия находится в Восточном полушарии.
Это самый маленький материк.
И шестой, ледяной, материк Антарктида находится в самом низу карты мира. Материк Антарктида — самый холодный материк.

-Ребята, а сейчас мы с вами попробуем сами описать материк или океан. Например, где находится Северная Америка?(между Тихим и Атлантическим океанами)

Тихий океан, Южная Америка, Атлантический океан, Африка, Евроазия, Северный ледовитый океан, Австралия, Индийский океан, Антрактида.

— Каким цветом на карте обозначают водоемы? (Синим).
— Опишите встреченные вами водные просторы. Это огромные водные просторы, простирающиеся от одного участка суши до другого.
— Может ты сможешь предположить, как называются, одним словом эти огромные водные пространства? (Предположения детей.)
— Каким цветом на карте обозначают участки суши? (Жёлтым, коричневым, зеленым.)
— Опишите встреченные вами участки суши. Что у них общего? Это большие участки суши, окружённые со всех сторон водой.
— Предположите, как называются огромные участки суши, окруженные водой?
— Чего на поверхности Земли больше: воды или суши?
— Правильно, если бы мы могли посмотреть на Землю с высоты нескольких тысяч километров, то увидели бы, что большая ее часть занята водой.

Корабли по морю плыли,
К чудо-острову спешили.
Ждали там давно гостей,
Лучших первооткрывателей

Отвечать на вопросы учителя

Читать, слушать и запоминать информацию из текста

Отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту

Источник