План конспект урока политическое развитие страны

Содержание

Конспект урока по истории в 7 классе «Политическое развитие страны» план-конспект урока по истории (7 класс) на тему
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок истории России по теме «Политическое развитие страны». 7-й класс

Конспект урока по истории в 7 классе «Политическое развитие страны»
план-конспект урока по истории (7 класс) на тему

Данный урок содержет метод устного повествования и занятия для самостоятельной работы учащихся

Скачать:

Вложение	Размер
urok_2._politicheskoe_razvitie_strany.docx	229.83 КБ

Предварительный просмотр:

Урок. Политическое развитие страны

1. Организационный момент

Иностранец А. Олеарий считает всех русских рабами, но и систему управления в России тиранией (документ после § 6 «Иностранец А. Олеарий о российской системе управления»).

Тирания – в древнегреческих полисах форма государственной власти, установленная насильственным путем и основанная на единоличном правлении.

— Почему у иностранца сложилось мнение, что в период правления Михаила Федоровича, Алексея Михайловича и Федора Алексеевича (первых царей династии Романовых) в России сложилась тирания?

Тема урока «Политическое развитие страны». Наш урок сегодня это поиск ответа на этот вопрос.

Михаил Федорович 1613-1645 Алексей Михайлович 1645-1676

2. Изучение нового материала.

Сегодня мы познакомимся с изменениями в политической жизни российского общества XVII в., усилением самодержавной власти, изменениями в системе управления, основными положениями Соборного уложения 1649 года.

Первым русским царем новой династии стал М.Ф.Романов (1613 – 1645) К началу правления ему едва исполнилось 16 лет. В таком возрасте он не мог быть самостоятельным политиком. Большое влияние на решение Михаила оказывала в отсутствие отца (Филарет был в польском плену) мать молодого царя Марфа, ставшая после провозглашения сына царем «великой государыней». Вступая на престол, Михаил обещал не править без Земского собора и Боярской думы. Эту клятву царь выполнял вплоть до возвращения из плена своего отца. Филарет, провозглашенный в 1919 году патриархом, получил также титул «великого государя» и стал соправителем своего сына. Вплоть до своей смерти в 1633 году Филарет был фактическим правителем России. При волевых и властолюбивых родителях Михаил был человеком мягким и добрым. Царь был физически слабым человеком и часто болел.

2. Царствование Алексея Михайловича.

После смерти Михаила новым царем стал его сын Алексей Михайлович (1645-1676), вступивший на престол в том же возрасте, что и его отец – в 16 лет. К царствованию Алексея готовили заранее: в пять лет стали учить читать, в семь лет – писать. В зрелые годы он не только сам писал многие документы, но и сочинял небольшие литературные произведения. Его обучение ведал боярин Борис Иванович Морозов, который со временем приобрел большое влияние на Алексея (и даже первые три года фактически управлял страной при молодом царе). Алексей Михайлович был человеком набожным , привечал богомольцев, нищих и бездомных. Многие современники отмечали его необычную доброту и благожелательность, а порой и слабость характера. Все это не мешало ему, в случае необходимости проявлять и решимость, волю, жесткость.

От первого брака (Марией Ильиничной Милославской) у Алексея родилось 13 детей, в том числе сыновья Федор и Иван, а также дочь Софья. После смерти первой жены царь женился второй раз на Наталии Кирилловне Нарышкиной. В этом браке у царя появился сын Петр (будущий Петр Великий). Именно между детьми от первого и второго брака разгорелась борьба за власть после смерти Алексея Михайловича.

Задание. Учащиеся выполняют самостоятельно по тексту учебника.

1 группа – Земские соборы. 2 группа – Боярская дума. 3 группа – Приказы.

Учащиеся должны ответить на вопросы:

– какую роль они играли,
– кто в них входил,
– какие вопросы (дела) решали,
– какое взаимоотношение было между царем и этими органами управления.

Клятва Михаила Федоровича о правлении в согласии с Земским собором и Боярской думой не была случайной: в условиях хозяйственного разорения и слабости центральной власти молодой царь был вынужден искать опору у всех слоев населения страны. Такой опорой в первую очередь должен был стать Земский собор. На протяжении всего царствования Михаил Федорович главной чертой соборов стал значительный рост представительства из низших сословий. Избранные на собор депутаты получили от своих избирателей «наказы», которые они должны были отстаивать перед царем. При Михаиле Земские соборы собирались довольно часто. А в период возвращения из плена Филарета Земский собор практически не прекращал работу. По мере укреплению царской власти Земские соборы собирались все реже.

После смерти Филарета некоторые дворяне предложили преобразовать Земский собор в постоянно действующий парламент. Однако эти планы шли вразрез с интересами самодержавной власти. Соборы стали собираться лишь для утверждения уже подготовленных царем проектов. А с усилением крепостничества представительство низших слоев населения в Земских соборах стало незначительным.

Последний Земский собор был созван в 1653 году. С тех пор самодержавная власть опиралась не на представителей сословий, а на бюрократию и армию.

Постепенно утрачивала свою прежнюю роль и Боярская дума. Поначалу состав Думы был расширен Михаилом Федоровичем – так он отблагодарил тех, кто поддержал его воцарение.

Дума по-прежнему была призвана решать наиболее важные вопросы – войны и мира, утверждения законов и т.д. Руководил ее работой либо сам царь, либо назначенный им боярин.

Увеличение численного состава Думы сделало ее слишком громоздкой и вынудило царя создать более гибкий орган управления, состоящий из наиболее доверенных лиц. В полном составе Боярская дума стала собираться все реже и реже. «Ближняя» дума сосредоточила в своих руках решение многих вопросов государственного управления.

Увеличение территории страны, усложнение экономической жизни привели к значительному росту числа приказов. В разное время в стране существовало около 100 приказов.

Самостоятельно заполнить таблицу (стр.51-52)

Ведал вопросами внешней политики. Он же ведал вопросами освобождения военнопленных за выкуп.

Приказы Большого дворца

Ведал Дворцовым хозяйством и имуществом царя.

Отвечал за сохранность драгоценностей и вещей царской семьи.

Распоряжался многочисленными царскими конюшнями и снаряжением для царских выездов.

Занимался распределением дворян и бояр на царскую службу.

Ведал Земельными пожалованиями и сбором налогов с поместий и вотчин.

Отвечал за быструю и надежную почтовую власть

Приказ каменных дел

Ведал каменным строительством в столице и крупных городах.

Рассматривал прошения и жалобы царских подданных.

Приказ тайных дел

Контролировал деятельность всех государственных учреждений и ведал хозяйством царской семьи.

— Какую роль мог играть рост числа приказов?( Однако численный рост приказов отрицательно влиял на систему управления, усиливал бюрократическую волокиту и злоупотребление служебным положением. Порой приказы занимались решением одних и тех же или близких по характеру задач).

— Нуждалась ли система приказов в реформировании ?( Все это свидетельствовало о необходимости реформирования приказной системы, ее упрощения).

— Какой орган государственной власти был создан в 1549 г .? (Земский собор, это совещательный орган, в который входили представители от боярства, духовенства и служилых людей для обсуждения преобразований в государстве)

— Какие еще были органы? (Боярская дума — законосовещательный орган, приказы).

Задание. Соотнесите термины и его объяснение.

А) Административно-территориальная единица, занимавшая промежуточное положение между станом и уездом.

Б) Административно-территориальная единица, часть уезда.

В) Военно-административная единица, объединявшая группу городов-крепостей для обороны от внешних врагов.

Г) Основная административно-территориальная единица в XVII в.

5) Земские и губные избы.

Д) Глава уезда, приграничного города.

Е) Органы местного самоуправления.

В 17 веке главным административными единицами оставались уезды. Их численность к концу века превышала 250. Уезды в свою очередь делились на более мелкие звенья – станы и волости.

С самого начала века во главе уездов и ряда приграничных городов царь ставил воевод, возглавлявших не только местные военные отряды, но и наделенных главной административной и судебной властью. Они отвечали перед Москвой за сбор налогов и выполнение повинностей населением.

Со второй половины 17 века царь начинает формировать новые, более крупные военно-административные единицы – разряды

Это объединявшие группы городов-крепостей в пограничных районах страны для обороны от возможных нападений.

Законы. Соборное уложение 1649 года.

В 1649 г. Земский Собор принял Соборное уложение — общерусский свод законов.

— В закон было введено понятие «государственное преступление» (против чести и здоровья царя и его семьи, представителей государственной власти и церкви), за которое было предусмотрено суровое наказание.

— В нем отменялись урочные лета (бессрочный розыск беглых крестьян и большой штраф за укрывательство беглецов) — это означало окончательное закрепощение крестьян.

Таким образом, в течение 17 века усиливалась власть царя, опиравшаяся не на сословное представительство, а на государственный аппарат и армию; произошло окончательное оформление крепостничества.

Закрепление изученного материала

Сходство: и тирания, и самодержавие основаны на единоличном правлении

2. Отличия тирании от самодержавия: — тиран захватывает власть насильственным путем, а Романовы получили власть по праву.

3. Доказательства перехода в России на протяжении XVII в. от сословно-представительной монархии к абсолютной (которую А. Олеарий и называет тиранией):

— прекращается созыв Земских соборов, теперь царь правит, опираясь на государственный аппарат и армию;

— решение многих вопросов государственного управления сосредоточила в своих руках «Ближняя» дума, состоящая из доверенных лиц;

— существование Приказа тайных дел давало возможность царю принимать решения в обход Боярской думы, в узком кругу особо доверенных лиц;

— в уездах вся полнота власти сосредоточилась в руках воевод, назначаемых Разрядным приказом и утверждаемых царем.

Источник

Урок истории России по теме «Политическое развитие страны». 7-й класс

Класс: 7

Основные понятия: самодержавие, Боярская Дума, Приказы, Земские соборы, воеводы уезды, стан, волость, земские и губные избы, разряд, Соборное уложение.

Оборудование: презентация «Политическое развитие России в XVII в.». (Приложение) Рабочие тетради к учебнику « Данилов А.А. История России. Конец XVI–XVIII вв. 7 класс – М.: Просвещение, 2011–2013.»

Объявление темы урока и постановка учащимися цели урока

Учитель: «Посмотрите на название темы и плана урока. Определите на основание этого цель урока. Вспомните, что означает слово «политическое» .

Учащиеся должны примерно ответить: это слово означает управление государством. Так как в теме есть слово «развитие» , значит в XVII веке по сравнению с XVI в. Происходят изменения.

Предположим, что в плане перечислены названия органов управления государством. Значит, нам надо узнать, какую роль они играли, кто в них входил. Так как в 1 пункте указана фамилия царей первых Романовых, значит, нам надо выяснить какое взаимоотношение было между царем и этими органами управления.

Таким образом, можно поставить цель: узнать, как изменилось управление государством. Доказать, что в XVII в. происходило усиление самодержавия. Слайд 3.

I. Проверка домашнего задания:

Для того, чтобы узнать, кто входил в состав органов управления, нам надо вспомнить основные сословия.

Дайте определение, что такое сословие.

Слайд 5. Установите соответствия между понятиями и определениями.

1	Приказные люди	А	Были полной собственностью дворян, монастырей, бояр, царской семьи.
2	Казаки	Б	Сохраняли личную свободу и несли государственную повинность.
3	Черносошные крестьяне	В	Часть этой категории населения жила в белых слободах, не облагаемых податью до середины XVII
4	Владельческие крестьяне	Г	Особое военно-служилое сословие.
5	Городское население	Д	Руководители делопроизводства в органах центральной исполнительной власти.

II. Изучение нового материала.

1. Первые Романовы: усиление самодержавной власти.
2. Земские соборы.
3. Боярская дума.
4. Приказы.
5. Местные управления.
6. Законы. Соборное уложение 1649 г.

Слайд 6. Рассматривается система государственного устройства России в XVII в. Если нажимать курсором на элементы (рисунки) схемы, то можно по гиперссылке перейти на слайд с соответствующим понятием и вернуться обратно.

Учитель, рассказывает, используя, слайды 7,8 по первому пункту плана в объеме учебника А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России. Конец XVI-XVIII век.

1. Первые Романовы: усиление самодержавной власти

Закрепление материала. Задание 2 в рабочей тетради к учебнику.

Проведите стрелки и заполните пропуски в схеме.

Пункты плана 2, 3, 4. Работа в группах. Учащиеся выполняют самостоятельно по тексту учебника. 1 группа – Земские соборы. 2 группа – Боярская дума. 3 группа – Приказы. Учащиеся должны ответить на вопросы:

В итоге доказать, что в XVII в. происходило усиление самодержавия.

Для афиширования ответов учеников можно использовать материал на Слайдах 10–14.

5. Местное управление.

Слайд 15. Учитель рассказывает о воеводах.

Слайд 16. Учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника и выполняют задание 3 в рабочей тетради. Соотнесите термины и его объяснение.

Термины Объяснения

1) Уезды. А) Административно-территориальная единица, занимавшая промежуточное положение между станом и уездом.

2) Стан. Б) Административно-территориальная единица, часть уезда.

3) Волость. В) Военно-административная единица, объединявшая группу городов-крепостей для обороны от внешних врагов.

4) Воевода. Г) Основная административно-территориальная единица в XVII в.

5) Земские и губные избы. Д) Глава уезда, приграничного города.

6) Разряд. Е) Органы местного самоуправления.

6. Законы. Соборное уложение 1649 года.

Рассказ учителя. Слайд 17.

– В 1649 г. Земский Собор принял Соборное уложение – общерусский свод законов.

В закон было введено понятие «государственное преступление» (против чести и здоровья царя и его семьи, представителей государственной власти и церкви), за которое было предусмотрено суровое наказание.

– В нем отменялись урочные лета (бессрочный розыск беглых крестьян и большой штраф за укрывательство беглецов) – это означало окончательное закрепощение крестьян.

Вывод по теме урока можно сделать по Слайду 18 или схеме на Слайде 19.

– Таким образом, в течение 17 века усиливалась власть царя, опиравшаяся не на сословное представительство, а на государственный аппарат и армию; произошло окончательное оформление крепостничества.

III. Закрепление изученного материала.

Слайд 20. Установите соответствие между органами власти и возложенными на них функциями.

Органы власти. Функции.

1 Боярская Дума. А Распределение дворян и бояр на царскую службу, сбор налогов с поместий и вотчин.

2 Приказы. Б Осуществление судебной и административной власти в приграничных городах.

3 Земские соборы. В Обсуждение законов, введение новых налогов.

4 Воеводы. Г Представление царю нужд и просьб различных слоев населения.

Органы власти. Функции.

1 Боярская Дума. А Рассмотрение жалоб и прошений поместного дворянства, земельные пожалования.

2 Приказы. Б Осуществление военной и административной власти на местах.

3 Земские соборы. В Обсуждение вопросов войны и мира.

4 Воеводы. Г Представительство перед царем интересов населения.

5. Подведение итога урока.

Выставление оценок. Рефлексия.

6. Домашнее задание:§6, вопросы, записи, термины, рабочая тетрадь.

Данилов А.А. История России. Конец XVI–XVIII вв. 7 класс – М.: Просвещение, 2011–2013.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI–XVIII вв. Рабочая тетрадь. 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.– М.: Просвещение, 2011–2013.
История России. Конец XVI– XVIII вв.7 класс: поурочные планы по учебнику А.А Данилова, Л.Г. Косулиной/авт.-сост. Н.Ю.Колисниченко.– 2 изд. – Волгоград: Учитель, 2011. – 447 с.