Конспект занятия путешествия по обучению грамоте

Конспект контрольного занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему «Путешествие в царство Грамоты»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект контрольного занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему «Путешествие в царство Грамоты»

Скачать:

Вложение	Размер
neposredstvenno_obrazovatelnaja_dejatelnost_putesh.docx	25.67 КБ
1.zip	1.73 МБ
2.zip	840.86 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект контрольного занятия по обучению грамоте

в подготовительной группе

Тема: «Путешествие в царство Грамоты».

Задачи: закреплять умение определять позицию звука в слове (в начале, в середине, в конце); упражнять в умении делить слова на слоги; определять гласные и согласные звуки; продолжать учить выкладывать схему предложения, составлять предложение по схеме; формировать умение определять первый звук в слове; продолжать упражнять детей в подборе антонимов; развивать логическое мышление, внимание, индивидуальные способности детей в творческой речевой деятельности; развивать фонематический слух; формировать положительную установку на участие в занятии; умение слушать сверстников и воспитатель; воспитывать чувство сотрудничества, умение работать в коллективе; воспитывать добрые чувства, желание помочь.

Материал : сердцевина и лепестки цветка, схемы предложений, картинки, набор для звукового анализа, листы, карандаши простые.

Организационный момент. Эмоциональный настрой на занятия.

– Ребята, какое у вас сегодня настроение?

– Хорошее, радостное, веселое.

– Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

— Посмотрите ребята к нам на занятия пришли гости, давайте улыбнемся и им тоже, таким образом, поприветствуем их.

— А теперь присаживайтесь на ковер. Наше занятие начнем с проговаривания чистоговорок.

Ра-ра-ра – начинается игра,

Лы-лы-лы – забиваем мы голы,

Жа-жа-жа – есть иголки у ежа,

Са-са-са – под кустом сидит лиса,

Ма-ма-ма – на дворе сейчас зима,

Ша-ша-ша – мама моет малыша,

Ар-ар-ар – кипит наш самовар,

Усь-усь-усь – на лугу пасется гусь,

Та-та-та – у нас в доме чистота,

Ча-ча-ча горит в комнате свеча,

Оч-оч-оч – наступила ночь.

— Какие вы у меня молодцы.

В это время звучит сигнал тревоги SOS… и голос: Я царица Грамоты, хозяйка Звукового царства, Буквенного государства прошу вас о помощи. Злой волшебник, Буквоед, пробрался в мою страну и заколдовал всех её жителей, и теперь у нас царит злость, беспорядок. Наши жители разучились говорить красиво: путают звуки, переставляют слоги в словах и не правильно составляют предложения. Они теперь друг друга не понимают. Своё заклинание Буквоед хранит в волшебном цветке. Собрав лепестки цветка, вы сможете узнать магическое слово, и тогда колдовские чары исчезнут вместе с тем, кто их навел.

Воспитатель: Ребята, сможем мы помочь царице Грамоты и ее жителям?

Воспитатель: Отправимся в путешествие?

Воспитатель: А для того чтобы попасть в царство, нам необходимо сказать волшебные слова:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в царстве Грамоты.

Дети произносят слова.

Воспитатель: Мы оказались возле волшебного замка царицы Грамоты. А теперь нам нужно пройти и сесть за столы, но прежде чем войти в волшебный замок, нам нужно разделить свои имена на слоги хлопками.

(Дети делят свои имена на слоги и присаживаются на места).

– А вот и сердцевина цветка и лепестки. Если мы с вами выполним все задания правильно и соберем все лепестки, то сможем помочь царице и ее жителям.

— Сядьте все ровненько выпрямите спиночки, ножки подружились, незабываем расстояния между партой и вами, ваша ладошка, правильно держим карандаш, незабываем, что он должен смотреть вам в правое плечико. И так приступим:

— Чем отличаются звуки от буквы?

-А какими бывают звуки?

— Гласные звуки это, какие?

— На какие две группы делятся гласные звуки?

1. Игра «Найди место звука в слове».

Воспитатель: Для того чтобы прикрепить первый лепесток, мы должны найти звук в слове. Послушайте внимательно скороговорку: На горе Арарат растёт красный виноград.. Какой одинаковый звук слышится во всей скороговорке?

Воспитатель: Этот звук мы и будем искать в словах. Какой он?

Дети: Звук [р] — согласный, звонкий, может быть твердым и мягким.

Воспитатель: Возьмём картинки и определим, какую позицию звук [р] занимает в вашем слове. И проведите линию от картинки к схеме.

Дети берут картинки и определяют место звука в слове.

Воспитатель: Молодцы, хорошо справились с заданием. (Прикрепляю лепесток.)

2. Звуковой анализ слов по индивидуальным карточкам.

Воспитатель: Сейчас сядьте все прямо, ноги поставьте вместе и послушайте меня. Чтобы помочь царице и прикрепить второй лепесток, нужно сделать звуковой анализ слова.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились. (Прикрепляю лепесток.)

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Воспитатель: Для того чтобы прикрепить третий лепесток, необходимо по первым звукам в названии картинок, отгадать слово. И выбрать соответствующую картинку к отгадке.

Дети определяют первый звук в словах, отгадывают и выбирают картинку.

Воспитатель: А теперь давайте немного отдохнем. Встаньте, пожалуйста, около своих стульчиков.

Игра «Будь внимательным»

Воспитатель: Ребята, я напоминаю вам, что если вы услышите звук, то поднимите руки вверх, если слог, то опустите руки вниз, если слово – обнимите себя, если предложение присядьте.

Воспитатель: Посмотрите, что вы видите на столе? (буквы)

— Девочки, возьмите со стола все согласные буквы.

— Почему вы думаете, что они согласные?

— А как называются оставшиеся буквы? (согласные)

— Почему вы думаете, что они согласные?

— Молодцы, ребята правильно справились с заданием, а теперь проходите пожалуйста и присаживайтесь за столы.

4. Игра «Зашифрованные слова».

Воспитатель: Воспитатель: Какие вы сегодня внимательные, сидите прямо, ноги у всех стоят вместе. Молодцы! Хотите узнать магическое слово?

Воспитатель: Тогда выполним следующее задание.

Воспитатель: Цифры по порядку быстро расставляйте

Полученное слово в слух прочитайте

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы! (Прикрепляю лепесток.)

5. Игра «Наоборот»

– Для того чтобы прикрепить пятый лепесток, необходимо встать около своих стульчиков.

Я скажу вам «высоко»,

А вы ответьте «низко».

Я скажу вам «далеко»,

А вы ответьте «близко»

Светлый — … Большой — … Грустный — … Длинный — … Высокий — …

– Как называются эти слова?

Воспитатель: Молодцы! (Прикрепляю лепесток.)

Воспитатель: Для того чтобы прикрепить следующий лепесток, необходимо прочесть слова и соединить с картинкой.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. (Прикрепляю лепесток)

Воспитатель: Посмотрите, какие прекрасные цветы, давайте понюхаем их, вдохнем прекрасный аромат.

Дети нюхают цветы.

6. Игровое задание: «Составь схему предложения»

Ребята, для того чтобы прикрепить последний лепесток и помочь царице Грамоты и ее жителям, необходимо выложить схему предложения: Царица любит цветы.

Воспитатель: Сколько слов в предложении?

Дети: В предложении три слова.

Воспитатель: Какое первое слово?

Дети: Первое слово царица.

Воспитатель: Назовите второе слово.

Дети: Второе слово любит.

Воспитатель: Назовите последнее слово.

Дети: Последнее слово цветы.

Воспитатель: Выложите схему данного предложения.

Дети выкладывают схему предложения.

Воспитатель: Нужно составить предложения по схеме.

Воспитатель: Сколько слов должно быть в данном предложении?

Дети: В данном предложении четыре слова.

Воспитатель: Составьте предложение по схеме.

Воспитатель: Вот и собрали мы все лепесточки, пора узнать магическое слово, чтобы снять заклинание. Магическое слово – дружба.

Звучит волшебная музыка.

Спасибо вам, ребята, что вы спасли мою страну и её жителей от злого волшебства Буквоеда. Жители снова стали говорить правильно и красиво.

Я желаю вам, друзья, делать добрые дела.

И дружить и дорожить

И добро друзьям дарить.

Воспитатель: Как вы думаете, почему именно слово дружба было заколдованно?

Воспитатель: Ребята, благодаря вашей дружной работе, вы справились со всеми сложными заданиями. Царица благодарит вас за помощь и дарит подарки.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Пора возвращаться домой.

Воспитатель: Давайте произнесем наши волшебные слова:

Лети, лети лепесток

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались дома.

Дети произносят слова.

Воспитатель: Какое задание было для вас самым интересным?

Воспитатель: Какое задание было для вас трудным?

Воспитатель: Мне очень хочется узнать, понравилось ли вам путешествие?

Воспитатель: Если понравилось, то возьмите красный лепесток, если не понравилось, то возьмите синий лепесток.

Дети под музыку берут и показывают лепестки.

Воспитатель: Вы хорошо потрудились сегодня. Молодцы!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе, рекомендуемое проводить как итоговое занятие в конце учебного года.

Цель: — ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов; — дать представление о том, как важно уметь правильно ходить и ездить по.

Цель занятия продолжать знакомить с правилами дорожного движения учить практически применять их в различный ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире.

Конспект НОД по обучению грамоте по теме «Мир морей и океанов».

Конспект НОД по обучени.грамоте.

Целью итогового занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в королевство Грамоты» является выявление уровня знаний детей, готовность к шк.

Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в Книжное Царство — Мудрое Государство».

Источник

Конспект занятия по обучению грамоте «Путешествие в страну Грамотейку»

Елена Усманова
Конспект занятия по обучению грамоте «Путешествие в страну Грамотейку»

Итоговое занятие по обучению грамоте.

«Путешествие в страну «Грамотейка»»

Программное содержание:

Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию.

Упражнять в подборе слов по первому звуку.

Продолжать учить делить слова на слоги.

Формировать умение проводить звукобуквенный анализ слова: различать гласные, твердые и мягкие согласные.

Закрепить умение придумывать предложение с заданным словом и записывать его схему.

Развивать логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику, воображение, фонематический слух.

Воспитывать доброжелательность, проявляя настойчивость, целенаправленность и взаимопомощь.

Продолжать подготовку руки к письму.

Материалы и оборудование:

-конверт с загадками

-карточки с картинками для определения звука

— 3 корзинки с ленточками (красная, синяя, зеленая)

-карточки с картинками для определения количества слогов

-домики с номерами (№1,2,3)

-ноутбук с записями

Ход занятия.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Скажите у вас сегодня хорошее настроение?

Тогда давайте встанем в круг.

Справа — друг и слева – друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

И пожелаем доброго утра.

Передадим свое хорошее настроение.

Давайте и нашим гостям пожелаем доброго утра.

Я сегодня вам хочу предложить отправиться в страну «Грамотейка». А чтобы быстро оказаться в сказочной стране предлагаю вам полететь на воздушных шариках. (дети берутся за веревочки и мы по кругу летим на шарах под музыку)

А теперь готовы отправиться?

Ну а пока мы летим,предлагаю вам немножко поиграть:

Чу-чу-чу, в страну знаний я лечу.

Им-им-им, мы на шариках летим.

Ши-ши-ши, всем поможем от души.

Ой-ой-ой, затем вернемся мы домой.

Вот мы и прилетели. И нас ждет первое задания.

Один мягкий и свистит

Другой твёрдый и шипит

Третий вовсе запоёт

Хоть кто его произнесёт… (звук) .

Черные птички на белой страничке

Молчат, ожидают, кто их прочитает… (буква) .

Сначала я никак не мог

Прочесть с двух букв

Свой первый… (слог) .

Звук я к звуку подберу

И его произнесу

Если буквы в ряд сложу

То его потом прочту (слово) .

Много слов я соберу

Меж собой их подружу

Понятным будет изложение

То получу я (предложение) .

-Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков?

(буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)

-Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)

-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом).

-Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)

-Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)

-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)

-Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).

Молодцы, все правильно ответили.

Игра «Собери шишки» (Дети должны выбрать картинки в названиях которых первый звук – твердый (положить в синею корзинку); первый звук — мягкий (положить в зеленую корзинку); первый звук – гласный (положить в красную корзинку)

-Молодцы вот и справились с заданием.

-К нам пришли наши веселые друзья – животные.

Но они грустные, так как потеряли свои домики, поможем им?

Чтобы найти домик животному, нужно определить количество слогов и выбрать домик с подходящей цифрой по количеству слогов.

-Молодцы, справились и с этим заданием.

Давайте теперь немного отдохнем.

— Вот так! (большие пальцы вперед)

— Вот так! (имитация плавания)

— Вот так! (указательные и средние пальцы «бегут»)

— Вот так! (Подпереть щеку кулачком)

— Вот так! (помахать кистью руки)

— Вот так! (обе руки под щеку)

— Вот так! (хлопнуть по надутым щекам)

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Всем понятным языком. (Книга)

-Давайте сделаем звукобуквенный анализ слова «книга» (дети работают самостоятельно).

Какой первый звук?

Найдите ударный звук?

Давайте поиграем с мячиками

Я мячом круги катаю,

Взад — вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

-Составьте предложение со словом «книга» (дети составляют предложения и делают графическую запись этого предложения).

Молодцы справились с заданием.

«Какая буква заблудилась?»

1. На Волке – сметана, творог, молоко.

И рад бы поесть, да достать нелегко.

2. Сыну мама мяч купила,

А Точке куклу подарила.

3. На деревьях распустились Бочки,

Показались клейкие листочки.

4. Куча по небу ползет, Значит, скоро дождь польет.

Для мамы в подарок Буфет мы купили

И в воду поставить его не забыли.

5. Мама с Бочками пошла.

По дороге вдоль села.

6.Hа виду у детворы

Крысу красят маляры.

-Молодцы вы справились со всеми заданиями. Можно зачислить вас в ряды будущих первоклассников.

Мне было очень приятно с вами работать. Вы были внимательны, активны, правильно выполняли задания. Мне очень понравилось, что вы были дружны, умели слушать друг друга, поэтому справились со всеми трудностями. А что вам понравилось?

-И поэтому вас всех ждет сюрприз!

(Дарим книгу и угощение)

Отправляемся с вами обратно в детский сад.

Итоговое занятие по обучению грамоте «Путешествие в страну Фонетика». «Путешествие в страну Фонетика». Ход праздника: 1. Дети входят в зал, встают полукругом. Л. : Ребята, недавно у нас была викторина «Звуки.

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе на тему: «Путешествие в страну звуков». Цель: — Закрепить умение проводить звуковой анализ слов, характеризовать звуки; — закрепить умение делить слова на слоги; — закрепить знание.

Конспект НООД по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в страну Королевы Знаний» Конспект НООД по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в страну Королевы Знаний» Составила воспитатель Быкова Ольга Николаевна.

Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в страну звуков» Задачи: Обучающие: • Продолжать учить различать согласные и гласные звуки. • Закреплять умения детей определять наличие заданного звука.

Конспект коррекционного занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе «Путешествие в Страну знаний» Тема: «Путешествие в Страну знаний». Программное содержание: Коррекционно – образовательные задачи: • Закреплять навык звукового анализа.

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе: «Путешествие в страну Граматию» Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе: «Путешествие в страну Граматию» Составила и провела: учитель.

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе: «Путешествие в страну Грамматию» Цель: Закрепить знания, умения и навыки по разделу «Обучение грамоте». Задачи: Обучающие: • Проверить усвоенные детьми знания, умения и.

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в страну Абвгдейку» Тема :»Путешествие в страну АБВГДейка» Задачи: Образовательные Учить детей выбирать слова,начинающиеся со звука (П), (П). Выбор гласной.

Открытое занятие для родителей по обучению грамоте в старшей группе «Путешествие в страну Грамотейку на воздушном шаре» Открытое занятие для родителей по образовательной области «Обучению грамоте» в старшей группе по теме «Путешествие в страну Грамотейка на.

Конспект занятия «Путешествие в страну Грамотейку» Тема: «Путешествие в страну «Грамотейка» ЦЕЛЬ:Обобщение представления о звуках, слогах, буквах и предложениях. ЗАДАЧИ: 1. Развивать умение.

Источник