Конспект открытого занятия в средней группе «Сказочное путешествие»
Елена Рассказова
Конспект открытого занятия в средней группе «Сказочное путешествие»
Цели: расширить знания детей о сказках и сказочных героях.
1. Закрепить знания о любимых сказочных героях.
2. Учить узнавать детей знакомые русские народные сказки, героев сказок с помощью загадок.
3. Развивать творческое воображение, фантазию, инициативу.
4. Развивать умение эмоционально и выразительно общаться.
5. Закреплять умения в конструктивной деятельности.
6. Воспитывать доброту, желание оказывать помощь, любовь детей к художественной литературе.
7. Воспитывать бережное отношение к книгам.
Предварительная работа: Чтение и анализ сказок: Маша и медведь, Гуси –
лебеди, Волк и семеро козлят, Три медведя, Сестрица Аленушка и братец Иванушка, Лисичка со скалочкой и др. Рассматривание картинок, упражнения на развитие интонационной выразительности.
Атрибуты: Иллюстрации к сказкам, фоновая музыка к мероприятию, книги – сказки с красочными иллюстрациями героев, волшебный клубок, письмо от Золушки
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Встаньте в круг! Я буду говорить, а вы повторяйте все за мной.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Молодцы! Я вам желаю хорошего дня. (Стук в дверь).
Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо из «Страны сказок». Сейчас мы узнаем, что здесь написано. (Читаю письмо).
— Дети, из сказочной страны к нам пришло письмо от Золушки. Она узнала, что мы будем путешествовать по сказкам, и попросила о помощи. Злая мачеха превратила ее в тыкву, и чтобы ее расколдовать, нужно выполнить все ее задания.
Воспитатель: Ребята поможем золушке?
Воспитатель: Как вы думаете, а на чем можно отправиться в путешествие?
Дети: (поезд, автобус, машина).
Воспитатель: Мы с вами отправимся на волшебном поезде. Вы готовы отправиться в сказочное путешествие?
Воспитатель: Становитесь, пожалуйста, за мной, и мы на веселом поезде отправляемся в сказочное путешествие.
Под музыку «Поезд» из сборника Татьяны Суворовой, ребята с воспитателем отправляются в путешествие.
Воспитатель: А вот и первое задание, которое нам нужно преодолеть. Открывают сундучок, находят там клубок и записку –
«Чтобы клубочек вас повел дальше по сказочной стране, вы должны ответить на хитрые вопросы
«Смотри не зевай и загадку отгадай»
-Я загадаю вам загадки, а вы будете называть сказку или сказочного героя. Слушайте внимательно.
Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл,
Песни пел под синим небом,
Для лисы он стал обедом.
Нравом зол, цветом сер,
Семерых козлят он съел.
(Волк и семеро козлят)
Бабушка за дедушку
«Ох, никак не вытянуть,
Общий, дружный труд.
У Алёнушки сестрицы
Унесли братишку птицы,
Та с подружками играла,
Братца Ваню проморгала.
Миша по лесу идёт,
Короб на спине несёт –
Пироги для бабы с дедом
Внучка Маша напекла-
Вокруг пальца обвела!
Не послушался братишка
И попил из лужицы
Много горя принесла
Им нечистая вода.
(Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ!
В этом доме без забот
Жили звери, только вот,
Медведь к ним пришел потом,
Поломал звериный дом.
Хоть он был без рук и ног,
Но сбежать из дома смог.
Волк и заяц, и медведь
Не смогли за ним поспеть.
Но лисичка знает дело —
Быстро «Ам» его и съела.
В сказке лисонька плутовка
Обманула зайку ловко,
Из избушки выгнав прочь.
Плакал зайка день и ночь.
Но в беде ему помог
Один смелый петушок.
Ах ты Петя-простота,
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.
(Петушок золотой гребешок)
Воспитатель: Вы правильно отгадали все загадки, и наш клубочек ведет нас к следующему заданию.
«Назови сказку»
Дети по иллюстрациям определяют названия сказок.
Воспитатель: Какие молодцы! Прежде чем продолжить путь, предлагаю немного поиграть, а клубок наш пусть отдохнет
Колобок — румяный бок. Идут в полуприседе, поставив руки на
Колобок, колобок, пояс.
По дорожке покатился Бегут на носочках, держа руки на поясе.
И назад не воротился.
Встретил мишку, волка, зайку, Встав лицом в круг, изображают
медведя, волка, зайца.
Всем играл на балалайке. Изображают игру на балалайке.
У лисы спел на носу, — Пляшут вприсядку.
Больше нет его в лесу.
Воспитатель: Ну что, готовы отправляться дальше?
«Угадай героя сказки»
1. «Только прыг через порог — и пошел гулять без ног». (Колобок)
2.«В огороде вырос овощ, приходите все на помощь.
Вытянуть не можем. Кто же нам поможет?» (Репка)
3.«Бабке с дедом повезло: много снегу намело.
И слепили себе дочь, чтобы им могла помочь.
Но весна красна, настала, без следа их дочь пропала» (Снегурочка)
4.«Способ есть, но он не прост – Рыбку я ловлю на хвост.
В проруби ее полно Все, пора домой – темно.
Ой, видать, улов богат! Хвост не вытащу назад» (Волк)
1. «Волк и семеро ягнят» (козлят);
5. «Лисичка с кастрюлькой» (со скалочкой).
7. «Царевна Индюшка» (лягушка)
8. «Мальчик с кулачком» (с пальчик)
«Угадайте героя сказки по реплике»
1.- Высоко сижу – далеко гляжу. (Маша «Маша и медведь»)
2. — Я от дедушки ушел… (Колобок «Колобок»)
3. — Жучка иди… тянуть… (Внучка «Репка»)
4.- Слышим, слышим. Да не матушкин это голосок. (Козлята «Волк и семеро
5.- Несет меня лиса за темные леса. (Петух «Кот, петух и лиса»)
6. — Ловись рыбка мала и велика. (Волк «Лисичка – сестричка и серый волк»)
7.— Да я не потесню вас: сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, курочку
под печку. … («Лисичка со скалочкой»)
8.- Молочная река, кисельные берега,
Куда гуси – лебеди полетели. (Аленушка «Гуси- лебеди»)
9.- Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – все будет сработано.
10.- Не пей братец, козленочком станешь. (Аленушка «Сестрица Аленушка и
11.- Вижу, вижу, не садись на пенек, не ешь пирожок.
Неси бабушке, неси дедушке. (Маша «Маша и медведь»)
12- Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красная. (Морозко)
13.- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам. (Лиса «Лиса и
14.- Битый не битого везет, битый не битого везет. (Лиса «Лиса и волк»)
(под музыку выходит золушка)
Золушка: Спасибо, дети, за то, что вы меня расколдовали.
Я приглашаю вас на свой танец.
Воспитатель: Танцевать, друзья готовы?
Громче музыка играй, танцевать всех приглашай!
Дети танцуют с золушкой «Встаньте, дети, встаньте в круг»
(золушка угощает детей сладостями и прощается)
Воспитатель: Ребята, а нам пора на нашем волшебном поезде возвращаться в детский сад.
— Вот мы и в детском саду.
-Вам понравилось путешествовать?
— А что вам понравилось больше всего в нашем путешествии?
— А в какой стране мы побывали? («Страна сказок»)
-Сегодня мы решали интересные и сложные задания:
-Отгадывали загадки, помогали золушке, вернуться в свою сказку.
Конспект открытого комплексного занятия в средней группе «Путешествие в сказку» Открытое комплексное занятие в средней группе Путешествие в сказку. Цель: формирование элементарных математических представлений у детей.
Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе «Математическое путешествие» КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП СРЕДНЕЙ ГРУППЫ №3 «Математическое путешествие» Воспитатели: Беляева А. Н. Калякина Е. С. Москва.
Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе «Сказочное путешествие друзей» Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе «Ручеёк» МБДОУ детского сада «Солнышко» села Цветочное Белогорского района Республики.
Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Сказочное путешествие» Автор конспекта: Зеткина Анна Александровна. Конспект открытого занятия во 2 младшей группе «СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ». Цель: закрепить знания.
Конспект открытого занятия с самоанализом в средней группе «Веселое путешествие» Конспект открытого занятия в средней группе. Интегрированная НОД для детей средней группы с учетом ФГОС «Веселое путешествие» Подготовила.
Конспект специально организованной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Сказочное путешествие» Цель:приобщать детей к традициям предков посредством русской народной сказки. Задачи: *Уточнить знания детей о русских народных сказках.
Конспект занятия в средней группе «Сказочное путешествие» Задачи: • Воспитывать культуру общения и поведения; • Развивать эмоциональную сферу ребенка, используя музыкальные фрагменты; • Закреплять.
Конспект открытого комплексного занятия в средней группе «Путешествие в космос» Конспект открытого комплексного занятия в средней группе «Путешествие в космос» ЦЕЛИ: • Познавательное развитие; обобщение представлений.
План-конспект открытого занятия для родителей во второй младшей группе «Сказочное путешествие» План конспект открытого занятия для родителей во 2-й младшей группе «Сказочное путешествие» Программное содержание: 1. Продолжить знакомить.
Источник
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Сказочное путешествие»
Наталья Махрина
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Сказочное путешествие»
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Сказочное путешествие».
Цель: развивать познавательные и речевые умения детей на примере любимых сказок.
Образовательные: закрепить знание русских народных сказок.
Развивающие: развивать у детей связную речь, эмоциональную отзывчивость, умение работать в коллективе.
Воспитательные: продолжать формировать навыки культурного общения, воспитывать любовь к сказкам, отзывчивость, чувство взаимопомощи.
Используемый материал: книга сказок, клубок, карточки с заданиями «Заплатки», пиктограммы, игрушка медведь, «чудесный мешочек», игрушки – инструменты и предметы для «чудесного мешочка», 2 коробки с надписью «Теремок» и без надписи, волшебная палочка.
Воспитатель привлекает детей колокольчиком, входит в группу, переодетый в сказочный наряд
Ход занятия.
Сказочница: Здравствуйте, здравствуйте!
Здравствуйте девчонки, здравствуйте мальчишки!
Ребята, я пришла к вам издалека. Посмотрите, какой у меня наряд! Какой он, обычный или нет? Как вы думаете, как меня зовут? Сказочница! Как вы думаете, почему мне дали такое имя?
— Хожу по свету, собираю сказки, а потом рассказываю их детям.
— Ребята, я пришла к вам не одна, со мной мой верный друг – волшебный клубочек.
— Мой клубочек хочет у вас что – то спросить.
— А вам дома сказки читают?
— Какие сказки вы знаете?
— А какая сказка у вас самая любимая?
— У меня тоже есть одна любимая сказка, она находится в волшебной книге. Я давно ее не открывала и не читала детям. Хотите, я вам ее прочитаю? (ответы детей).
— Клубочек, а где же моя волшебная книга со сказкой? Я совсем забыла, что она находится в моей сказочной сумке. Смотрите, ребята, моя любимая книга пропала! Что же мне делать? Я не смогу теперь прочитать сказку и вам, и другим детям.
(Видеопослание Бабы – Яги)
— Здравствуй, Сказочница! Я вижу, что ты нашла мою записку. Давно ты не читала сказку, вот я и решила книгу у тебя украсть. Ха – ха – ха! Теперь будешь ходить со своим другом – клубочком к детям, они будут у тебя просить сказку рассказать, а ты не сможешь! Вот так вот! Но есть у меня одна идея… Если ты с ребятами решишь мои задания, тогда вы вернете свою волшебную книгу. Так что решайте, отправитесь вы в путь или нет. До свидания!
Сказочница. Теперь, ребята, я не смогу прочитать свою любимую сказку. Без вашей помощи мне не справиться. Вы готовы к путешествию? А на чем мы отправимся в путь? (на корабле)
Но мы не знаем, куда нам нужно плыть. Давайте мы с вами попросим мой волшебный клубочек. Он нам укажет путь – дорогу, клубочек и по воде катится, ведь он волшебный.
Ты катись, катись клубок,
С овражка во лесок.
Из лесочка по воде,
Только сильно не спеши,
Путь – дорожку укажи.
Сказочница: Как вы думаете, куда мы попали? (показываю пиктограмму «Удивление»)
— А вы умеете удивляться? (Дети показывают удивление с помощью мимики).
-Мы попали на Остров небылиц. Что такое небылицы? (Ответы детей)
Послушайте несколько небылиц.
1. На березе сидит заяц,
Книжку вслух читает.
Прилетел к нему медведь
2. По реке плывет корова,
На рогах стоит ворона
И соломинкой гребет.
3. Между небом и землей
И нечаянно хвостом
К небу прицепился.
Сказочница: Баба – Яга приготовила нам первое задание. Она перепутала картинки, получились какие – то небылицы. Пройдите, пожалуйста, за столы и исправьте ошибки Бабы – Яги. («заплатки» из картинок перепутаны).
Сказочница: Ты катись, катись клубок
С овражка во лесок
Из лесочка по воде,
Только сильно не спеши,
Путь – дорожку укажи.
— Ребята, мой клубочек покатился дальше, значит, первое задание мы выполнили правильно. Поплыли.
— Ой, что это за остров? (Пиктограмма «Страх»)
— Посмотрите, ребята, кто это так напуган? (Игрушка – медведь).
— Что случилось, мишка?
— Здравствуйте, ребята! Посмотрите, наш теремок сломан! (На экране – сломанный теремок). Но починить его мы не можем, т. к. Баба – Яга заколдовала зверей и они не знают, что делать с инструментами и для чего они нужны. А вы сможете нам помочь?
Сказочница: Мишенька, мы не только поможем, но и остров ваш превратим из острова Страха в остров Чудес! Ребята, давайте поможем нашим героям, ведь только выполнив задание, мы можем плыть дальше за моей волшебной книгой.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
— Ребята, чтобы помочь нашему медведю и другим героям сказки, каждый из вас по очереди будет доставать предмет, называть его и рассказывать, для чего он нужен. Инструменты, которые будут нужны в строительстве, вы будете складывать в коробочку с картинкой «Теремок», а другие – в коробочку без картинки (пила – пилить, молоток – забивать гвозди, расческа – волосы расчесывать и т. д.).
(на экране появляется новый «теремок», медведь благодарит детей).
Сказочница: Давайте немножко отдохнем и дальше поплывем.
Море очень широко, (широко разводят руки в стороны)
Море очень глубоко. (приседают, коснувшись руками пола)
Рыбки там живут, друзья, (выполняют движение «рыбка»).
А вот воду пить нельзя. (разводят руки в стороны, приподняв плечи).
Сказочница: Ты катись, катись, клубок,
С овражка во лесок,
Из лесочка по воде,
Только сильно не спеши,
Путь – дорожку укажи.
— Вот мы с вами на следующем острове Игр. Но и здесь Баба – Яга побывала и напроказничала.
Игра «Лишний герой сказки»
Сейчас на экране появятся герои знакомых вам сказок, но кто – то из них будет лишним, не из той сказки, героев которой мы увидим, справимся? Вы ведь хотите помочь мне вернуть мою волшебную книгу сказок? (ответы детей)
Молодцы, ребята, исправили ошибки Бабы – Яги, отправляемся дальше.
Ты катись, катись, клубок,
С овражка во лесок,
Из лесочка по воде,
Только сильно не спеши,
Путь – дорожку укажи!
Появляется пиктограмма «Грусть».
Сказочница: Ребята, это необычный остров, заколдованный. Все его жители все время плачут. Посмотрите на эмблему этого острова, что на ней изображено? Правильно грусть. А вот и одна жительница этого острова.
Грустинка: Я маленькая Грустинка. Я знаю, зачем вы приехали. Давайте вместе поревем! (Дети изображают эмоцию грусти).
Сказочница: Стоп, стоп, стоп! Ребята, это же волшебный остров Плакс! Вот видите, вы уже поддаетесь волшебству Бабы – Яги! Мы же с вами добрые волшебники. Может быть, сможем помочь маленькой Грустинке? Чем тебе помочь?
Грустинка: Мне не нравится, что волк съел Красную Шапочку. Хочу, чтобы вы изменили конец сказки!
Сказочница: Чтобы изменить сказку, можно внести в нее волшебный предмет, изменить внешний вид – поменять цвет волос, глаз, изменить одежду; характер героев – если он был злым, превратить его в доброго. Можно, например, изменить цвет шапочки, сделать ее… (Дети предлагают).
— А изменится ли название сказки?
Какие волшебные предметы вы знаете? («Ковер – самолет», «Шапка – невидимка»,
«Сапоги – скороходы», метла из сказок о Бабе – Яге, на ней тоже можно летать).
— Отлично, а какой волшебный предмет понадобился бы Красной Шапочке, чтобы быстрее добраться до бабушки? (Выбираем ковер – самолет)
— Молодцы, вы можете стать сказочниками. А кто такие сказочники? (Это люди, которые сочиняют сказки).
— Я так люблю сочинять сказки, и пока мы разговаривали, я сочинила сказку. Хотите послушать сказку на новый лад?
«Сказка на новый лад»
«Жила – была девочка. Мать любила ее без памяти, а бабушка еще больше. Ко дню рождения внучки подарила бабушка ей розовую шапочку и ковер – самолет. С тех пор девочка всюду ходила в розовой шапочке, летала на волшебном ковре в гости к бабушке.Соседи так и говорили: «Вот Розовая Шапочка летит». Как – то раз испекла мама пирожки и сказала дочке: «Сходи – ка Розовая Шапочка к бабушке, отнеси ей пирожки и горшочек масла, да узнай, здорова ли она»
Собралась Розовая Шапочка, взяла с собой сумочку, где у нее всегда лежал ковер – самолет и пошла к бабушке. Идет она лесом, цветы собирает, песенки поет, а навстречу ей серый волк.
— Куда идешь, Розовая Шапочка? – спрашивает Волк.
— Иду к бабушке и несу ей пирожки и горшочек масла.
— А далеко ли живет твоя бабушка?
— Далеко, отвечает Розовая Шапочка, — вон в той деревне, за мельницей, в первом домике с края.
— Я тоже хочу проведать твою бабушку. Я по этой дороге пойду, а ты ступай по той. Посмотрим, кто из нас раньше придет, — сказал Волк и побежал что было духу.
А Розовая Шапочка достала из сумочки ковер – самолет, села на него, произнесла волшебные слова и полетела. Она очутилась у дома бабушки раньше волка. Зашла в дом, закрыла двери. Внучка рассказала бабушке о том, что Волк тоже скоро придет ее проведать, и бабушка догадалась, что задумал Волк. Волк прибежал следом за девочкой, стал стучаться в дверь. Бабушка и внучка сидели тихо – тихо, решили не отвечать Волку. Волк еще долго стучался в дверь. Но так и не добился своего и ни с чем ушел обратно в лес. А Розовая Шапочка и бабушка сели пить чай с пирожками и маслом.
— Посмотрите, ребята, мы изменили только цвет шапочки и поэтому изменилось название сказки. Еще мы ввели волшебный предмет – ковер – самолет, при помощи которого Розовая Шапочка опередила Волка и прилетела к бабушке быстрее него. Конец сказки получился хорошим и удачным, волк не смог проглотить бабушку и внучку.
— Ребята, а чему учит эта сказка? (Не разговаривать с незнакомцами).
И Грустинка улыбнулась.
— Ребята, а как перестать грустить? (улыбнуться друг другу)
(Находим волшебную книгу в сказочной сумочке).
Сказочница: Пора возвращаться домой в детский сад. Отдохнем перед дорогой. (Дети садятся за столы). Сейчас я дотронусь до каждого из вас волшебной палочкой, и вы заснете, а когда проснетесь, то очутитесь в своей группе.
(Звучит спокойная музыка).
— Открывайте глаза. Ребята, вам понравилось наше сказочное путешествие? А что понравилось больше всего?
Грустинка: Спасибо, ребята. Вот вам угощение. Но это не просто гостинцы, на каждом угощении нарисованы эмоции.
Конспект итогового занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в Арктику» Цели: Уточнять и расширять знания детей об Арктике, о животном мире Крайнего Севера: внешнем виде, повадках, питании, приспособленности.
Конспект игрового занятия в средней группе с использованием развивающих игр Воскобовича: «Сказочное путешествие» Конспект игрового занятия в средней группе с использованием развивающих игр Воскобовича. Тема: «Сказочное путешествие».Блог. Лариса Гацко.
Конспект итогового занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Правильной речи» «Путешествие в страну Правильной речи». Программное содержание: Образовательные: • Закреплять употребление в речи имён существительных.
Конспект открытого занятия по развитию речи «Путешествие на остров» в старшей группе Конспект открытого занятия в старшей группе по развитию речи «Путешествие на остров» Цель: Создание социальной ситуации речевого развития.
Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе «Путешествие по сказкам» «Путешествие по сказкам». Целевые ориентиры: формирование эмоционального отношения к сказкам. Задачи: 1. Учить узнавать детей знакомые.
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в Страну Красивой речи» Цель: Обобщить знания, полученные в течения первого полугодия учебного года. Задачи: Образовательные: – обогащать словарный запас через.
Конспект занятия по ФЭМП для детей средней группы «Сказочное путешествие» Цель занятия : обобщить полученные знания по ФЭМП Задачи: — продолжать развивать элементарные счётные навыки, умение соотносить цифры от.
Источник
