Экскурсия по кабинету физики

Внеклассное мероприятие по физике.(Экскурсия в кабинет физики) «Путешествие по страницам устного журнала «Чудеса? Нет, физика»»
методическая разработка по физике (7 класс) по теме

Данное внеклассное мероприятие разработано мною в целях повышения у учащихся интереса к предмету «Физика». Занимательные опыты, интересные загадки о физических явлениях, увлекательные факты из мира физических наблюдений- вот основная идея мероприятия.

Скачать:

Вложение	Размер
Экскурсия в кабинет физики	1.05 МБ

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данную разработку можно использовать при проведении недели физики.

Физика – очень многогранна, включает в себя много разделов. Рассказать обо всем на одном уроке не возможно. Мы сегодня совершим путешествие в мир двух стихий: воды и воздуха. Как вы думаете, поч.

для предметной недели.

Внеклассное мероприятие по теме «Экскурсия в кабинет химии».

Повысить интерес к физике.

Разработка внеклассного мероприятия по химии в 10 классе по теме «По страницам развития химии». История развития химии как науки.

Данное внеклассное мероприятие представляет театрализованное представление., в ходе которого герои рассказывают историю возникновения мыльных пузырей. В ходе мероприятия показываются различные способы.

Источник

Из опыта проведения экскурсий по физике

Разделы: Физика

Лучше один раз увидеть,
чем сто раз услышать.

Как известно, кроме уроков, обязательной формой учебных занятий по физике были экскурсии, но, к сожалению, в настоящее время из учебного плана они исключены.

Особое значение имеют производственные экскурсии, так как они позволяют показать явления физики в их взаимной связи, в том виде, в каком они встречаются человеку в жизни, на производстве. Это очень важно для профориентации учащихся.

Основным принципом организации экскурсий является их связь с учебным материалом, изучаемым в классе. Поэтому экскурсии по физике проводятся чаще всего как заключительные, когда физические принципы тех или иных технических объектов уже будут изучены учащимися. В некоторых случаях, однако, оправданы и предварительные экскурсии. Это возможно, когда объект экскурсии достаточно прост и доступен для понимания учащимися и когда ознакомительная экскурсия на современное предприятие может возбудить интерес к определенной теме предмета физики.

Экскурсии по физике имеют большое значение для развития наблюдательности учащихся, формирования у них научного мировоззрения, установления взаимосвязи между различными физическими явлениями. К сожалению, в последние годы экскурсии по физике проводят неоправданно редко и преимущественно как внеклассные мероприятия. Экскурсии надо восстановить в своих правах.

В связи с тем, что экскурсии в нашей школе проводятся и по другим предметам, приходится заботиться о том, чтобы учащиеся не были чрезмерно перегружены экскурсиями. Некоторые экскурсии проводятся мной совместно с учителями химии, биологии, географии. В ряде случаев такие экскурсии имеют некоторые преимущества перед обычными. Многие технологические процессы обусловливаются целым комплексом различных физико-химических и биологических явлений, поэтому взаимосвязь физических, химических, биологических явлений видна во время таких экскурсий очень ясно и полно.

При планировании экскурсии я прежде всего учитываю производственную базу, находящуюся в районе школы. В связи с тем, что основными предприятиями являются подразделения НГДУ ”ЛН” (нефтегазодобывающее управление Лянторнефть), необходимо бывает решить следующие организационные вопросы:

1.Разрешение на посещение объекта повышенной опасности.

2.Транспорт для доставки учащихся на объект экскурсии и обратно.

4.Инструктаж по технике безопасности в пути следования и на объекте экскурсии.

5.Количество учащихся, которые могут посетить объект.

Предварительно экскурсионные объекты я осматриваю и составляю примерный план для “гида”, Как правило, в роли “гида” выступают ведущие специалисты предприятий.

Так же к экскурсии должны быть подготовлены учащиеся. На уроке перед экскурсией сообщается цель, общие сведения об объекте. Для целенаправленного восприятия определяется задание — составление отчета об экскурсии в произвольной форме. Как правило, это бывает доклад, реферат, сочинение, фотоотчёт, видеоролик.

В ходе экскурсии учащиеся ведут рабочие записи, зарисовки, делают фотографии. Экскурсионный материал используется в последующем учебном процессе как раздаточные материал для лабораторных работ и задач, изготовления стендов, таблиц, схем, плакатов.

За время работы мною были проведены экскурсии на следующие предприятия:

1.Речпорт по теме “Плавание судов”.

2.РТПС (радиотелевизионная передающая станция) по теме “Телевидение и радиовещание”

3.АТС (автоматическая телефонная станция) по теме “Связь”

4.УМР (управление механизированных работ) по теме “Двигатель внутреннего сгорания, простые механизмы”.

5.ГТЭС (газотурбинная электростанция) по теме “Производство, передача и использование электроэнергии”.

Подробнее остановимся на последнем примере.

Экскурсия для учащихся 11-х классов. После изучения темы “Производство, передача и использование электроэнергии” с целью ознакомления с системой электроснабжения предприятий НГДУ “ЛН” посетили ГТЭС-1, расположенную в 30-ти км от города Лянтор. В ходе экскурсии учащиеся должны были получить ответы на следующие вопросы:

• историческая справка о ГТЭС-1;
• назначение ГТЭС-1 и её место в системе энергообеспечения территории;
• технические параметры станции;
• экологические вопросы при работе ГТЭС-1;
• основные блоки станции;
• причины повышенной опасности объекта;
• уровень подготовки персонала ГТЭС-1;
• техника безопасности для обслуживающего персонала, условия труда.

Эти же вопросы были своеобразным планом для творческих работ учащихся по итогам экскурсии. Доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики представляются на последующих уроках или на заключительных итоговых уроках четверти, полугодия.

Из творческих работ учащихся по результатам проведенных экскурсий:

-Если бы можно было проводить экскурсии по каждой изучаемой теме, то мы учились бы гораздо лучше.

-Я считаю, что когда мы выезжаем на экскурсии на предприятия, то гораздо лучше усваивается учебный материал.

-Для меня эта экскурсия явилась познавательной и интересной. Для лучшего понимания физики мне интересно посещать разные предприятия.

-Побывав на этой экскурсии, я очень много узнала и поняла. Мне понравилось, как инженер предприятия знакомил нас с оборудованием, устройствами и со всем предприятием, профессионально отвечал на все наши вопросы. Я поняла, что выработка электроэнергии – очень сложный и важный процесс, для изучения его нужно знать много из курса физики, химии и других наук. Теперь я знаю, что происходит на предприятиях нашего города. В общем, мне было очень интересно и полезно.

-Лянторскую ГТЭС, на мой взгляд, можно назвать достопримечательностью нашего города. Она существует всего два года, но имеет важное значение для нашей жизни. Экскурсия была очень полезной.

-Экскурсия позволила нам пронаблюдать явления и процессы, сопровождающие выработку электроэнергии, глубже понять значение науки в развитии техники.

-Я понял, какое значение имеет физика в жизни, у меня повысился интерес к изучению материала по физике.

-Перед экскурсией я многое себе представляла не так, но теперь я точно знаю, как выглядит двигатель грузового автомобиля.

-Оказывается, у легкового автомобиля двигатель меньше, чем у грузового! Почаще бы ходить на экскурсии!

Источник

внеклассное мероприятие «Путешествие в кабинет физики»
методическая разработка по физике (7 класс) по теме

Физика – очень многогранна, включает в себя много разделов. Рассказать обо всем на одном уроке не возможно. Мы сегодня совершим путешествие в мир двух стихий: воды и воздуха. Как вы думаете, почему мы взяли эти две стихии? (Большая часть поверхности земного шара это вода, а воздух в виде атмосферы окружает нашу планету. Хоть он и не виден, но он окружает нас по всюду.)

Скачать:

Вложение	Размер
vneklassnoe_meropriyatie.docx	20.42 КБ

Предварительный просмотр:

Панькова Ирина Валерьевна.

Учитель физики, математики.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» города Югорска Ханты-Мансийского автономного округа Югра, Тюменской области.

ПУТЕШЕВСТВИЕ В КАБИНЕТ ФИЗИКИ

Внеклассное мероприятие для учащихся 5-6 классов.

Познакомить учащихся с понятием физическое явление, показать значение физики, для объяснения явлений в быту, природе и технике.

Сформировать интерес к изучению физики.

Сегодня мы с вами совершим интересное путешествие в страну физики.

Физика – удивительная наука и ее проявления встречаются везде. Вообще очень трудно представить нашу жизнь без физических знаний. О том, насколько эта наука значима для всех нас, говорят следующие слова (на доске).

Как наша прожила б планета

Как люди жили бы на ней

Без теплоты, магнита, света

И электрических лучей.

Когда вы придете в 7 класс, вы сможете сами убедиться, насколько важны знания по физике.

Физика – очень многогранна, включает в себя много разделов. Рассказать обо всем на одном уроке не возможно. Мы сегодня совершим путешествие в мир двух стихий: воды и воздуха. Как вы думаете, почему мы взяли эти две стихии? (Большая часть поверхности земного шара это вода, а воздух в виде атмосферы окружает нашу планету. Хоть он и не виден, но он окружает нас по всюду.)

Кабинет физики – особый. Здесь нужно соблюдать правила по Т.Б. Для проведения всех опытов обязательно выполнение правил хорошего поведения. Мы надеемся, что вы сегодня не будите выкрикивать с места. Вставать, мешая другим.

Многие знания в физике получены на основе опыта. Поэтому, говоря о свойствах и проявлениях воды и воздуха, мы тоже проведем ряд опытов.

В то время, когда вы будите смотреть и слушать нас, вы можете зарисовать понравившиеся вам опыты. По рисункам мы будим судить, насколько все рассказанное и показанное здесь было вам интересно.

Итак, давайте посмотрим, как ведут себя вода и воздух.

Опыт 1: 2 стакана, сырое яйцо. Опуская по очереди яйцо то в стакан с чистой водой, то в стакан с раствором соли мы увидим, что яйцо то тонет то всплывает. Смешивая эти две жидкости можно добиться, чтобы яйцо находилось посередине, как подвешенное.

После этого опыта вы наверняка ответите на вопрос: почему в море плавать легче, чем в реке? (на все тела в жидкости, действует выталкивающая сила, которая направлена вверх).

Опыт 2: бросаем в воду гвоздик, винтик, шарик от подшипника – все они тонут. Ко дну пойдет и квадратик, вырезанный из жести (консервной банки). Теперь согнем этот квадратик в коробочку. Он плавает! Положим в него гвоздик, винтик, шарик – коробочка не тонет.

Наверно вы поняли, в чем тут дело? На этом принципе основано строительство лодок и океанских лайнеров. (На все тела в жидкости действует выталкивающая сила, которая зависит от объема тела. Чем больше объем тела, тем больше сила, выталкивающая его из жидкости).

Вы возможно наблюдали за фонтанами. Это очень красиво! Оказывается, мы можем полюбоваться им прямо здесь.

Опыт 3: колба с пробкой, насос, стакан с подкрашенной жидкостью. Откачаем из колбы воздух, и опустим ее в стакан с жидкостью, и… мы увидим фонтан. Давление наружного воздуха так сильно. Что вода поднимается с низу вверх.

Смотрите, как облаком живым

Фонтан сияющий клубится

Его на солнце влажный дым

Как пламенеет, как дробиться

Лучом, поднявшись к небу, он

Коснулся высоты заветной –

И снова пылью огнецветной

Ниспасть на землю осужден.

Ребята! Вы можете создать и свой домашний фонтан. Для этого надо взять баночку с крышкой. В крышке сделаем отверстие для трубочки. Перевернем банку и заполним ее водой. Фонтан готов.

Посмотрев следующий опыт. Вы убедитесь, вода может не только очаровывать, но может и проявлять свою силу.

Опыт 4: положим на поверхность жидкости металлические иголки, лезвия. И мы увидим, что вода удерживает эти предметы на своей поверхности.

Оказывается, поверхностный слой воды обладает силой, способной удерживать небольшие предметы ( кто из вас не слышал о водомерке)?

Опыт 5: колба с подкрашенной жидкостью, насос. Кипение жидкости при низком давлении.

Мы немного познакомились с тем, как ведет себя вода, что она может. Теперь очередь за воздухом. Если воду мы хотя бы видели, то воздух-«невидимка». Но хоть воздух и невидимка с его проделками мы встречаемся постоянно.

Опыт 6: маленькая колба, с трубкой, стакан с подкрашенной водой.

Давайте объясним: почему, капелька жидкости поднимается : (воздух расширяясь, заставляет двигаться капельку). Значит это воздух – наш невидимка.

Нашего «невидимку» мы можем заметить, вернее не его, а его движение, если понаблюдаем за специально изготовленной вертушкой.

Опыт 7: На штативе висит вертушка. Она помещена над лампой. Когда лампа отключена, вертушка не движется. Теперь включим свет. Вертушка начинает вращаться и тем быстрее, чем дольше горит лампочка.

Мы видим, что вроде бы под ней нечего нет. А это оказывается теплый воздух начал свое движение вверх. А это оказывается теплый воздух начал свое движение вверх. Вот вам и «невидимка». Оказывается, воздух «невидимка» может быть большим шалуном. Судите сами.

Опыт 8: Возьмем бутылку с широким горлышком и очищенное сваренное яйцо.

Зажжем кусочек бумаги и опустим его в бутылку. Немного погодя на горлышко положим очищенное яйцо. Оно упадет в бутылку. Кто же его туда втолкнул? Это наш «невидимка» — шалун.

(давление внутри бутылки становится меньше, чем давление наружного воздуха.

Про этот опыт есть такое стихотворение:

Посмотреть на этот опыт

Все бегу как на пожар.

Не качай – лежит пластинкой.

Откачаешь воздух шар.

Опыт 9: колба, воздушный шарик, завязанный ниткой. При выкачивании из колбы воздуха, шарик начнет надуваться, так как давление внутри шарика становится больше, чем в колбе.

Самолеты, вертолеты, нефть, бензин, солярка, пар…

Ну а почему взлетает старый добрый верный шар.

Опыт 10: легкий полиэтиленовый пакет, свеча, спички. Зажжем свечу под пакетом, через некоторое время он взлетит.

А какой «силач» — невидимка воздух!

Тот опыт изумил людей,

потребовав 16 лошадей!

Опыт 11: насос, магдебургские тарелки.

Выкачаем воздух из полости между двумя полушариями. Давление наружного воздуха так сильно прижало полушария друг к другу, что разорвать их вы не сможете.

Сегодня, ребята, совершив экскурсию в кабинет физики, вы побывали в мире 2х стихий: воды и воздуха. Конечно физика изучает не только поведение воды и воздуха. Придя к нам на уроки физики вы побываете и в других мирах. Например, в мире тепла, мире электричества, в мире магнетизма, в мире движения и света.

Может быть что-то осталось для вас непонятным. Что – то, наоборот, стало ясным. Но согласитесь с тем, что все показанное и рассказанное было интересно и поучительно. И закончить хочется следующим стихотворением:

Почему вода течет

Сверху вниз, а не обратно

Так, а не наоборот.

Почему трава растет

Снизу вверх, а не обратно

Так, а не наоборот.

Что такое свет и тень.

В общем, есть над чем подумать,

Если думать вам не лень!

Ребята, мы очень надеемся, что вы не лентяи. Поскорее подрастайте и приходите на уроки физики, где вы узнаете много нового и интересного.

На листочках напишите какой опыт вам понравился больше всего. Хотите ли вы изучать физику? Какие оценки вы будите получать на наших уроках?

Источник