Игра-занятие во второй группе раннего возраста «Путешествие по группе»
Наталья Чумарина
Игра-занятие во второй группе раннего возраста «Путешествие по группе»
Игра-занятие во второй группе раннего возраста «Путешествие по группе«
— учить двигаться детей за воспитателем в определенном направлении
-вызывать интерес детей к предметам ближайшего окружения (зонт, зайчик. Листочки, туча, солнышко)
— побуждать детей называть цвет листочков (красный, желтый)
— продолжать знакомить детей с явлениями природы (дождик)
— формировать основы речевых навыков. Побуждать детей отвечать на вопросы (Что это? Кто это?.)
-Продолжать приучать детей слушать стихи.
— Побуждать детей повторять слова за воспитателем, договаривать стихотворение «Зайка». Способствовать развитию связанной речи.
-обогащать и активизировать словарный запас детей:
«активный словарь» зонт, туча, солнышко, лужи, зайчик, листочки
«пассивный словарь – хозяйка, скамейка, мокрый.
-развивать у детей желание играть вместе с воспитателем.
— развивать у детей умение играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (бег по лужам, перешагивание через лужи)
— развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.
— Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться прощаться
-воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, к взрослым.
Материал: коробка, зонтик –на нём прикреплены листья желтые и красные, лужи (голубые мусорн мешки, солнышко, тучи (нарисованные на картоне, игрушка-зайчик, лавочка, магнитофон,аудио записи: «звуки природы –дождь»; детская песенка «Виноватая тучка»
Ход игры
В-ль: Ребятки, а вы любите гулять? Я сегодня хочу пригласить вас на прогулку по нашей группе, может быть, мы найдём, что-нибудь интересное.Я приглашаю с собой на прогулку: (перечислить детей группы) кажется, всех пригласила. Ребятки, посмотрите, как нам улыбается солнышко (на окне).А вот послушайте стихотворение:
“Встало утром солнышко, и гулять отправилось,
И на нашей улице, всё ему понравилось,
Побежало солнышко золотой дорожкой,
И попало солнышко прямо к нам в окошко”.
Смотрит солнышко в окошко
Светит в нашу комнату
Мы захлопаем в ладошки
Очень рады Солнышку! (дети выполняют действие за в-ем хлопают в ладоши)
В-ль: Ребятки, солнышко светит ярко, улыбается нам, солнышко греет нам носики, щёчки, ручки (показываем). Солнышко нас любит, как оно нас любит? (обнимают себя, гладят). Вот мы и погрелись на солнышке, а теперь идём гулять. (Иду впереди, дети за мной).Проговариваю: “Мы шли-шли, шли-шли. Что это мы нашли? (находим коробку, в ней зонт, показываю детям).
В-ль: Ребятки, а что это такое? (ответы). А давайте посмотрим, какой это зонтик. Посмотрите, что это тут есть? (кнопка). Давайте, я нажму на кнопочку и зонтик откроется. Ой, посмотрите, какой красивый зонтик! А, что это на зонтике такое? (ответы детей) Да, это листочки. А какого цвета этот листок, а этот? Молодцы! Посмотрите, как зонтик кружится. А сейчас, я закрою зонтик, и мы возьмём его с собой. Ну, что идём гулять дальше?
В-ль: “Большие ноги шли по дороге, топ – топ – топ…”
Ребятки, посмотрите на солнышко. Набежала тучка, кажется, дождик капает (вытягиваю руки, проверяю, идёт дождик или нет, предлагаю детям сделать то же самое). В этот момент можно использовать фонограмму «Звуки природы –дождь»)
В-ль: Ой, дождь пошёл, надо скорее зонтик открыть, своих ребяток спрятать от дождя. Зонтик, спрячь скорее деток от дождя, открылся! Скорее, скорее бегите ко мне под зонт! Вот как хорошо, все спрятались. Лейся, лейся дождик, мы тебя не боимся. (дети прячутся под зонт)
В-ль: Всё, ребятки дождик закончился, посмотрите, что появилось после дождя? (лужи). Ребятки, скажите, а можно бегать по лужам? А в сапожках? Давайте оденем сапожки и побегаем по лужам (имитируем движения одевания сапожек).Можно включить детскую песню: «Шлёп, шлёп дождик прошел. Шлёп-шлёп-шлёп, как хорошо мы бегаем по лужам. Какие молодцы, все побегали? Давайте снимем сапожки, оденем сандалики и пойдём дальше. Посмотрите, кто это лежит на скамеечке? Да это же зайчик. Зайка плачет, что же с ним случилось. Зайка промок, ему холодно. Зайку оставили под дождём, а какое стихотворение мы знаем про зайку?
“Зайку бросила хозяйка…” (вместе с детьми проговорить стихотворение А. Барто «Зайка»)
В-ль: Давайте, мы попрыгаем как зайчики и зайка вместе с нами, вот он и согреется (прыгаем как зайчики). Какие молодцы, вот зайка и согрелся. Ребятки, кажется, опять дождик начинается. Давайте вытянем ручки, идёт дождик? Идёт, скорее, скорее прячьтесь ко мне под зонт, все, все, все, а зайку спрячем? Вот и закончился дождь, давайте закроем зонт. Ребятки нам пора возвращаться, а зайчика заберём с собой, ведь его хозяйка бросила (ответы детей? Ну, а теперь пошли обратно. Ребятки, посмотрите, лужи ещё не высохли, нужно через них перешагивать. Вот мы и вернулись с прогулки, понравилась вам прогулка? А что вам понравилось? (Итог)
Конспект игрового занятия «Колобок» Образовательные области: «Коммуникация», «Социум», «Здоровье», «Познание». Разделы: развитие речи, художественная литература. Тема: «Играем.
Конспект игрового занятия «Детский сад» Воспитатель так может впервые представить «Детский сад». Дети рассаживаются вокруг стола для таким образом, чтобы большая часть малышей.
Конспект игрового занятия для детей 2–3 лет «Осень» Цели: Продолжать знакомить детей с цветами (красный, желтый, зеленый, понятиями «большой-маленький», «один-много», «верх-низ». Учить детей.
Конспект игрового занятия для детей 3–4 лет «На бабушкином дворе» Конспект игрового занятия для детей 3-4 лет «На бабушкином дворе». Цель: Развитие слухового внимания и зрительной памяти. Задачи: 1. Заинтересовать.
Конспект игрового занятия «Пламя памяти» Уважаемые коллеги, здравствуйте. Предлагаю вашему вниманию познавательную и важную игру, посвященную Великой Победе. Цель: знакомство.
Конспект игрового занятия «Полет в космос» Цель: создать условия для познавательного развития. Задачи: 1. Закреплять начальные знания о космосе; 2. Развивать сотрудничество между.
Конспект игрового занятия «В гости к Зайцу» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №41 комбинированного вида» Конспект игрового занятия.
Конспект игрового занятия «Домик для паучка» «ДОМИК ДЛЯ ПАУЧКА». ЦЕЛЬ: — побуждать к проявлению радости и восхищения в процессе восприятия сказочной архитектуры; — вызвать желание.
Конспект игрового занятия «Я умею читать» Участники: воспитанники студии «Букваренок», возраст детей 6-7 лет Цель: повторить и обобщить знания детей по «Азбуковедению». Задачи:.
Конспект игрового занятия «Ткачество» Пед. технологии — игровая. Предварительная работа: Разучивание пословиц и поговорок о трудолюбии и лени, подвижные игры «Челночёк», «Ручеёк».
Источник
Родительское собрание в начале года для группы раннего возраста «Экскурсия по группе»
Анастасия Невская
Родительское собрание в начале года для группы раннего возраста «Экскурсия по группе»
Экскурсия для родителей группы раннего возраста
Уважаемые родители! Мы очень рады всех вас видеть! Сегодня у нас с вами — первое родительское собрание в этом году, а для кого-то, может быть, и первое в жизни. Поэтому хочется сразу определить, что это такое. Обычно с сочетанием «родительское собрание» ассоциируется проповедь педагога, долгая да нудная, усталые после рабочего дня мамы, просьбы о материальной помощи… На такое собрание второй раз и ходить не захочется. Поэтому сегодня у нас будет все совсем по-другому.
Тему собраниямы сформулировали так: «Особенности организации жизни ребенка в детском саду». То есть будем рассказывать о том, что делается целый день вот за этой дверью в группу. Вот любимый ребенок перешагнул порог, дверь закрылась… Наверное, каждому родителю интересно – как живет любимый ребенок в группе. Предлагаю на время превратиться в наших детей – маленьких, любопытных и непоседливых, и отправиться на экскурсию в нашу группу. Моим помощником и экскурсоводом станет вот такой мишка-медведь. Поздороваемся с ним,скажем: «Привеет!». Стесняется мишка, молчит. Ну, ничего. У нас на часах – восемь утра, а это значит, что мы уже все собрались, переоделись, попрощались с мамами, успокоились.
Пора отправляться в группу на зарядку. Для зарядки дети обычно переобуваются в чешки и идут в спортивный зал, и мы такого правила не придерживаемся только поначалу. Проходите, ребятки, не бойтесь. Идите ко мне, вставайте кружочком. Посмотрите, кто это? (бабочка). Какая бабочка? (маленькая).Как она крылышками машет? вот так. Утром бабочка проснулась — улыбнулась, потянулась, раз присела, два присела –и по цветочкам полетела. Полетели-полетели, и у коврика присели. Кто у нас самый большой? Раз,два, три – расти (быстро выпрямляемся, руки вверх).Пробуем еще раз,все вместе. Вот как хорошо получается! молодцы, ребятки!
3. Туалет. Теперь отправляемся на горшок и мыть руки перед едой. Пойдем с нами, Мишка. Сначала мы садимся на горшок. Покажи, мишка, где твой горшочек? Вот он. Садись.А мы на минутку станем взрослыми и обратим внимание: Мишке хорошо, у него и трусов-то нет. А каково бывает ребенку, когда на нем тугие колготки, да еще шорты на молнии, с кнопочкой или крючком, или вовсе комбинезон? Тетя- воспитатель, конечно, поможет с ними справиться, но двухлетним юношам каждый раз звать Настю совсем не к лицу. А Мишка тем временем свои дела сделал. Вставай, Мишка, будем лапы мыть – с мылом да прибаутками.Делаем вместе: загибаем рукава, открываем кран – вода! Льется-струится теплая водица, Наши ладошки мы потрем немножко. Мыло возьмем – и еще потрем. Раз, два, три –а ну посмотри: Чистые! Вытрем наши ручки. Теперь можно и к столу! Пойдемте, ребятки. Садитесь на стульчики.
4. Прием пищи. Для еды нам нужны красивые клеенки, нагруднички и хороший аппетит. Садись, мишка, к столу. Берем в правую лапку ложку и кушаем понемножку. А Мы с вами опять превратимся во взрослых и обратим внимание вот на что.
За едой у нас принято помогать ребяткам: наклонять тарелку, разламывать котлетку, даже с ложечки покормим, если у кого-то ну совсем не получается. Но чтобы кормить насильно, уговаривать по полчаса, любой ценой несчастный кусок рыбы вталкивать – такого вы от нас не дождетесь.
И здесь работает тот же принцип,что и раньше: чем больше ребенок умеет делать сам, тем ему же проще. Снова станем ребятками. Смотрите-ка, У мишки уже и тарелка пустая, и чай закончился. Возьмем салфетку, вытрем ротик.
5. Игры и занятия. Ну, теперь можно и поиграть. Посмотрите, что есть интересного у нас в группе? Куклы пьют чаек в сторонке, и машины ждут на полке; книжки на столе стоят, кубики в углу лежат. Каждому у нас игрушка по душе найдется. Но интереснее всего всем вместе играть. Поиграем?
Посмотрите, кто это (котик)Как котик говорит (мяу-мяу). Вот у котика зеленые глазки, вот хвостик пушистый, вот лапки, а на лапках есть коготки-царапки. Любит он играть да с ребятками плясать.
Котик, котик, попляши, да хвосточком помаши!
Спрячь свои царапки в мягонькие лапки!
А еще ловит котик…кого? (показываем игрушку)Мышей!
Игра «Кот и мыши». Кот – воспитатель, мышки прячутся на стульчиках.
Водят мыши хоровод, а на печке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите, кота Ваську не будите!
Вот проснется Васька-кот – разобьет весь хоровод!
Вот как хорошо! есть игры веселые, а есть и полезные. Встаньте-ка снова в кружок. У Котика – лапки, а у нас – ручки.
Игра «У меня пропали ручки».(повторяем за воспитателем).
Молодцы! Хорошо играть, правда? Но о том, чтобы игры в садике были не только интересны, но и безопасны, должны позаботиться мы, взрослые. Мы не запрещаем приносить игрушки в садик вообще. Наоборот, с домашней игрушкой ребенку бывает спокойнее, он более уверен в себе. Но надо помнить,что:
• Маленькие дети имеют свойство брать все в рот, поэтому игрушки должны быть сделаны из мягких материалов – пластмассы, резины, хорошо мыться, быть лёгкими, не иметь удлиненной плоской формы, чтобы ребёнок не мог подавиться. Окраска игрушек должна быть яркой. Хорошо, если они будут звучащими.
• Ребятки часто приносят мягкие игрушки. Это замечательно, но здесь основное требование – чистота. Если те игрушки, которые есть в группе, дважды в день кварцуются, то домашние игрушки надо стирать. Но лучше, конечно, стараться мягких игрушек в садик не носить.
• Так же часто приносят дети машинки. Главное требование к машинкам – достаточная величина, легкость и прочность. (обращаем внимание на конкретные примеры).
• Еще один важный момент – психологический. Когда ребенок приносит в группу какую-то интересную игрушку, другим детям, естественно, тоже хочется на нее посмотреть и потрогать. А хозяин закрывается и плачет.Поэтому важно еще дома с ребенком поговорить на эту тему и объяснить: в том, что другие дети посмотрят, ничего страшного нет.
• Еще мы принимаем игрушки в подарок. Поэтому если где-то дома завелся ненужный грузовик, или лишняя пирамидка, или еще какая-то хорошая, полезная игрушка – можно смело приносить ее в детский сад. (примеры)
6. Однако же делу-время, а потехе – час. Пора нам собираться на прогулку. Мы с ребятками обычно сначала идем все вместе в туалет, оставляем в группе все игрушки – особенно те, которые плохо моются, и отправляемся в раздевалку. А мы с вами останемся здесь и посмотрим на этот процесс со стороны.
Одеваются и раздеваются у нас ребятки на скамеечках. (Усаживаю игрушку). Мы с няней достаем из шкафчиков вещи и всем помогаем. Некоторые ребятки уже умеют сами надевать и штаны, и шапки, и даже ботинки, а некоторые еще только учатся. Здесь важен порядок. Во-первых, последовательность одевания. Обычно мы одеваем детей так, как удобнее и проще,но есть конкретная схема: колготки-кофта-рейтузы-штаны-носки-сапоги-шапка-куртка. И опять-таки чем больше ребенок умеет делать сам, тем ему же проще.Поставим себя на место ребенка: куда легче самому быстренько надеть теплые штаны, чем сидеть на скамейке, как этот Мишка,ждать, пока до тебя дойдет очередь,и переживать, что не можешь снять сандалии.
Отсюда возникает вопрос: как одеть ребенка в садик? Постараемся ответить на него все вместе и немного поиграем.
Игра «Чудесный мешочек».
В мешочке — карточки со словами – названиями одежды или картинками. Участники по очереди достают карточки и говорят, наденем или не наденем эту вещь, уточняя условия.
На карточках: теплые колготки, водолазка с воротником-стоечкой, кофта без воротника, теплая кофта, джинсовый комбинезон, куртка-ветровка, зимний комбинезон, джинсы на резинке, джинсы на застежке, резиновые сапоги, сапоги на молнии, ботинки на шнурках, ботинки на липучке, юбка, платье, куртка с капюшоном, шифоновый шарф, перчатки, варежки на резинке, шерстяной шарф.
Вот мы с вами во всем и разобрались. К нашим карточкам осталось только подобрать картинки и получится шпаргалка «что надеть?» Но это уж дело воспитателей. А сейчас пойдемте в раздевалку и посмотрим еще один важный момент. (подходим к шкафчикам.)Хозяева этого шкафчика разрешили нам заглянуть внутрь.Обратите внимание: все необходимые вещи на своих местах, никаких больших пакетов, все на виду, и при этом ничего сложного. Нам кажется, что этот пример достоин подражания.
7. Заключение. А после прогулки мы возвращаемся в группу. Присаживайтесь, пожалуйста.
Подведем итог. Мы с вами проиграли почти все режимные моменты. Вспоминаем вместе,какие: зарядка, туалет, прием пищи, игры, одевание-раздевание. Что осталось? Тихий час. В тихий час дети надевают пижамки (потому что в спальне достаточно прохладно, ложатся в кроватку и под спокойную сказку засыпают. А Взрослые в это время решают свои взрослые дела и проблемы. Поэтому мы отправляемся в зал, где дадим слово нашим руководителям и Евгении Сергеевне.
Родительское собрание для родителей «Начало года» группа «Непоседы» Родительское собрание в средней группе. «Начало года». Группа «Непоседы». Добрый вечер, уважаемые родители! Я очень рада видеть вас сегодня.
Родительское собрание для родителей «Начало года» Родительское собрание для родителей «Начало года» группа «Непоседы» Елена Ивановна Сатварённая Родительское собрание для родителей «Начало.
Родительское собрание «Роль семьи в речевом развитии ребенка раннего возраста» Предпосылкой к успеху развитие речи у детей является создание благоприятных условий в детском саду и дома. Окружающие взрослые — главный.
Родительское собрание в первой группе раннего возраста «Пожарная безопасность» Конспект родительского собрания Цель: привлечь внимание родителей к проблеме пожаров на территории Нижегородской области. Задачи: • Пропаганда.
Родительское собрание в группе раннего возраста «Играем и развиваемся» ХОД МЕРОПРИЯТИЯ 1. Подготовительный этап: * Изготовление пособий и дидактических игр по сенсорному развитию. * Проведение консультаций: «Сенсорное.
Родительское собрание в группе раннего возраста «Карапузы» «Адаптационный период» Тема: «Адаптационный период» Форма родительского собрания: круглый стол. Цель: Познакомить родителей между собой, научить их партнерским.
Родительское собрание в средней группе в начале года (28.10.2016) Конспект родительского собрания в средней группе в начале учебного года. Уважаемые родители! Мы рады вас приветствовать на.
Родительское собрание в старшей группе в начале года Конспект родительского собрания. План собрания. I. Организационный момент. II. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста.
Родительское собрание во второй группе раннего возраста «Возраст упрямства и строптивости» Во второй группе раннего возраста № 4 (от 2 до 3 лет) с целью расширения представлений родителей об особенностях возраста 3 лет прошло родительское.
Родительское собрание во второй младшей группе на начало учебного года Первое родительское собрание во второй младшей группе детского сада «Жизнь ребёнка в детском саду» Ребенок учится тому, Что видит у себя.
Источник
