Конспект игры-путешествия «Путешествие в волшебную страну» в 1 младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа) на тему
Cпособствовать усвоению нравственных понятий через игровую совместную деятельность.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 1_ml_raz.docx | 25.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад « Сказка»
«Путешествие в волшебную страну»
в 1 младшей группе
Составили и провели:
старший воспитатель 1 категории
МБДОУ «Детский сад «Сказка»
воспитатель 2 категории
Цель : способствовать усвоению нравственных понятий через игровую совместную деятельность.
Задачи :Учить детей видеть, понимать, оценивать поступки героев, мотивировать и обосновывать свои суждения.
Расширять знания детей о дружбе. Развивать навыки эмоционального общения друг с другом.
Воспитывать стремление к дружеским взаимоотношениям, уважение друг к другу, общаться в коллективе.
Материал: корабль, карточки с героями сказок, надпись «колобок»; герои бабушка, дедушка; игрушки: колобок, заяц, волк, медведь, лиса; декорации: елки, горка для медведя, дом для бабушки с дедушкой.
Звучит песня о дружбе.
I. Ритуал вхождения в игру
Собрались все дети в круг
Я – твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
II. Основная часть
Слышится звук сигнал SOS!
Воспитатель: Ребята, что этот знак означает? (С кем-то случилась беда, просят о помощи)
Голос. Мы жители сказочной страны. С нами случилась беда. Поселился в нашей стране злой волшебник, который не любит дружных детей и заколдовал нас. Мы перестали вместе дружно играть, помогать друг другу, ПОМОГИТЕ НАМ ВЕРНУТЬ ДРУЖБУ!
Воспитатель : Ребята, вам жалко жителей сказочной страны? (Да)
– А что будим делать? (Пойдем спасать)
– Вы хотите помочь им стать вновь добрыми и дружными?
Но как мы попадем в сказочную страну? (Дети высказывают свои мнения.)
Вы правы можно отправиться на любом транспорте, но сказочная страна находиться на берегу моря, поэтому безопасней будет путешествовать на корабле.
Воспитатель : Вы хотели бы отправиться в сказочную страну на корабле? (Да)
А вот и наш корабль
Воспитатель: Ребята, оказывается корабль волшебный и сможет взять только самых дружных ребят.
Воспитатель : Вы дружные ребята?
Вот сейчас мы и проверим, какие вы дружные. Прежде чем зайти на корабль, вам необходимо взяться за руки и пройти на корабль
Воспитатель: Очень хорошо! Приглашены все дети! И мы смело отправляемся. Поднять якорь, мы отплываем. (Слышится шум моря)
Воспитатель: вы действительно дружные ребята! Скажите, а что значит быть дружными?
А что друзья могут делать вместе? (Играть, рисовать, гулять и т.д.)
Ребята, вот, кажется, мы и приплыли.
Опустить якорь!
Беритесь за руки и выходите на берег.
Воспитатель: Ребята, злой волшебник разлучил сказочных героев разных сказок. Вы сможете им найти друг друга? (Да)
Воспитатель: Давайте попробуем. Берите любую карточку, пока играет музыка, вы танцуете со своим героем, как только музыка перестала звучать, вы ищите его друга.
Музыкальная игра «Найди друга»
Воспитатель: Молодцы ребята, вы смогли помочь нашим героям найти друг друга.
Смотрите, как вы думаете, что это? Мы с вами приплыли в сказку «Колобок»
Воспитатель : Мы попали с вами в сказку. Нас уже встречают. Посмотрите, кто это?
Перед детьми в домике сидят баба и дед.
Дед .: Дедушка, бабушка.
Воспитатель. : Какой дедушка? Какая баба?
Дед.: Старенькие, слабенькие.
Воспитатель.: А из какой они сказки?
Дед.: «Репка», «Курочка ряба», «Колобок».
Воспитатель.: Сегодня мы попали в сказку «Колобок».
Воспитатель начинает рассказывать сказку.
В.: «Жили – были дед и баба. Вот как-то раз дед просит бабку:
-Испеки мне, старая, колобок.
Бабушка пошла: по амбару помела, по сусеку поскребла, набрала муки горсти две. Замесила бабка тесто, да и испекла колобок»
Баба приносит игрушку – колобок.
В.: Какой колобок?
Д.: Зажаристый, румяный, круглый.
В.: Правильно. Колобок получился зажаристый, румяный, круглый, желтый Да вот беда непослушный он получился. Лежал себе колобок на окошечке, лежал, да и покатился в лес. Хорошо колобок поступил?
Д.: Нет, не спросил разрешения, в лес ходить нельзя без взрослых.
В.: Но колобку так хочется пойти в лес погулять. Вот я и решила, давайте будем сопровождать колобка в его прогулке, тогда и бабушка с дедушкой переживать не будут. А когда мы прейдем, то расскажем им о его приключениях. А кто колобка в сказке съел?
Колобок покатился по дорожке в лес.
В.: Покатился колобок прямо в лес, а в лесу ветер дует. Сначала тихо (дети и воспитатель изображают ветер), а теперь сильно (дети и воспитатель изображают ветер).
В.: Катится колобок, катится, а навстречу ему зайчик идет.
Д.: Маленький, серенький, шубка у него пушистая, ушки длинные, хвостик коротенький, трусливый.
В.: «Увидел зайчик колобка и говорит. Колобок, колобок, я тебя съем. А колобок и говорит: Не ешь меня, я с тобою поиграю».
Воспитатель проводит игру «Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит, (Дети, сидя на корточках, имитируют движения)
И ушами шевелит, (движения ушей зайчика руками у головы)
Вот так, вот так,
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, (Дети встают, хлопают в ладоши)
Надо лапочки погреть,
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, (Дети прыгают, как зайчик)
Надо зайке поскакать,
Вот так, вот так,
Надо зайке поскакать.
В.: Зайчику очень понравилось, как детки играли, и решил он не есть колобка. Отпустил он его.
Катится колобок, катится, а навстречу ему волк идет.
Д.: Злой, страшный, серый, ушки у него короткие, хвостик длинный, зубки острые.
В.: «Увидел волк колобка и говорит. Колобок, колобок, я тебя съем. А колобок и говорит: Не ешь меня, дети других колобков тебе нарисуют».
Дети рисуют пальчиками на ладошке колобков.
В.: Волку очень понравились нарисованные колобки, и решил он не есть нашего колобка. Отпустил он его.
Катится колобок, катится, а навстречу ему медведь идет.
В.: Какой медведь?
Д.: Большой, косолапый, ушки у него короткие, хвостик короткий.
В.: «Увидел медведь колобка и говорит. Колобок, колобок, я тебя съем. А колобок и говорит: Не ешь меня, дети с тобой в прятки поиграют»
Дети играют с медведем в прятки.
Воспитатель уточняет месторасположение медведя (под елкой, на горке, под горкой)
П.: Медведю очень понравилось, как детки играли, и решил он не есть колобка. Отпустил он его.
Катится колобок, катится, а навстречу ему лиса идет.
Д.: Хитрая, рыжая, льстивая, ушки у нее короткие, хвостик длинный, пушистый.
В.: «Увидела лиса колобка и говорит. Колобок, колобок, я тебя съем. А колобок и говорит: Не ешь меня, я тебя за это похвалю».
Воспитатель предлагает детям похвалить лисичку, что бы она не ела колобка.
Дети хвалят лису (хорошая, красивая, веселая, умная, рыжая).
В.: Лисичка льстивая была, очень ей понравились наша похвала, и решила она не есть нашего колобка, а подружится с ним. Отпустила его.
В.: Обрадовался колобок, покатился домой к дедушке с бабушкой, и стал рассказывать, кого он видел в своем путешествии.
Давайте ему в этом поможем. ( дети называют увиденных животных в лесу)
Далее бабушка и дедушка благодарят детей, за то, что они помогли остаться в живых колобку и что они померились. Дарят угощение. Прощаются с ними.
Дети и воспитатель отправляются в детский сад на корабле.
Влетает шарик с письмом от жителей сказочной страны.
Дорогие, ребята! Спасибо вам за помощь. Благодаря вам, в нашей стране царит мир,
доброта и дружба. Теперь мы живем вот так дружно.
Воспитатель : Ребята, какие вы молодцы! Вы не испугались трудностей и пришли на
помощь, тем, кто нуждался в этом. И теперь каждый из вас может назвать себя настоящим
III. Ритуал выхода из игры
Воспитатель: Я предлагаю встать всем в круг, возьмитесь за руки. И повторяйте за мной
Я твой друг и ты мой друг
Влево, вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди своей прижали
С этим лучиком в груди ты на мир ясней гляди.
На этом наша игра закончилась
Воспитатель: Жители сказочной страны нам дали одну шоколадку, что нам надо сделать, чтобы всем хватило? По делиться. Молодцы !
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы «Путешествие в Рим», интеграция образовательных областей «Познание» и «Музыка».
Игра – путешествие «Путешествие в мир исчезающих растений и животных»Цель: Учить бережному отношению к природе, познакомить детей со значимостью ядовитых растений, и познакомить с «Красной книгой».
Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад комбинированного вида №9 «Солнышко».
Цель: развитие речи в интеграции образовательных областей.Задачи:Образовательные — продолжать учить названия и назначение предметов посуды и их классификацию; понимать обобщающие слова (посуда);- прод.
Цель: способствовать усвоению нравственных понятий через игровую совместную деятельность.
В данной игре-путшествие содержиться материал, чтобы закрепить с детьми знания об алгоритме одевания на улицу в холодное время года, о полезной и вредной еде.
Опыт работы по применению кинезиологических упражнений — одной из технологий здоровьесбережения в ДОУ.
Источник
НОД в первой младшей группе «Большое путешествие маленьких туристов»
Ирина Нугуманова
НОД в первой младшей группе «Большое путешествие маленьких туристов»
Приоритетная образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».
Программное содержание:
Образовательные задачи – познакомить детей с понятием «турист»; обогащать знания о мире, различных странах мира; закреплять понятия «большой – средний – маленький»; совершенствовать умение рисовать поролоновыми штампами; закреплять лексику английского языка по теме «Приветствие» и «Виды транспорта»; петь английские песенки “Hello”, “The Wheels On the Bus”.
Развивающие задачи – развивать внимание детей, мышление, память; развивать умение выполнять имитационные движения (корабль, самолет, поезд).
Воспитательные задачи – воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми; воспитывать интерес к занятиям, любознательность; формировать у детей положительные эмоции.
Оборудование: эмблемы туристов; игрушки 3 медведя разной величины (большой, средний, маленький); панорама домика (3 стола, 3 стула, 3 кровати разной величины) по мотивам сказки «Три медведя»; силуэт жирафа без пятен по количеству детей; краска, поролоновые штампы; игрушка котенок Куки; карточки с видами транспорта (самолет, корабль, автобус, поезд); посылка.
Методы и приемы: рассказ, объяснение, загадывание загадок, худ. слово, показ презентации, игра.
Словарная работа:активизация в речи детей слов: туристы, путешествие, Германия, Франция, Англия.
Предварительная работа: беседы на тему «Город, в котором я живу», «Моя страна»; изучение различных видов транспорта; чтение сказки «Три медведя».
Ход занятия:
— У нас в разгаре новый день
Прогони скорее лень!
Ты не спи, глаза протри!
Ждет путешествие нас впереди!
— Ребята, сегодня у нас необычный день. Сегодня мы с вами побудем туристами. Кто такие туристы? Это такие люди, которые любят много путешествовать, по — разным городам и странам.
Улыбнись и покружись,
да в туриста превратись (Раздаем эмблемы, проговариваем слово «туристы»).
Как называется страна, в которой мы живем? Город? (Россия, Челябинск).
(На слайде Россия. Точка – город Челябинск.)
Так давайте же отправляться.
И первая страна, в которую мы отправимся, называется Германия. А на чем можно путешествовать? (перечисление детьми транспорта). На чем же отправимся мы? Отгадайте загадку.
Очень длинный и могучий
Он летит, пронзая тучи.
Громко в облаках ревет
Пассажиров он везет.
Что же это….самолет.
(На слайде появляется самолет)
— Верно, в Германию мы с вами полетим на самолете.
(Под музыку, дети летают и прилетают в главный город Германии – столицу Берлин)
Вот ребята, мы прилетели в страну под названием Германия (На слайде герб Берлина – медведь, в город Берлин. Дети в этом городе любят играть в медвежат.
И кто же нас тут встречает? Кто это? (Мишка). Поздороваемся с ним (дети по-русски, а теперь он с вами. Он здоровается по-немецки. (Звучит песенка) Он просит нас помочь. Нужно навести порядок — правильно расставить мебель и посуду.
(Панорама домика. 3 кровати, 3 чашки, стол, стулья, 3 медведя.)
Предлагаю детям д\и «Поможем мишке» на закрепление понятий «большой, средний, маленький» Теперь их уложим спать. Мишки заснули, а мы с вами отправляемся дальше.
Следующая наша страна (на карте) — Франция. Давайте все вместе скажем «Франция». На чем мы поедем дальше?
Что ж дружочек, отгадай,
Только это не трамвай.
Вдаль по рельсам быстро мчится
Из избушек вереница. (поезд).
(На слайде появляется поезд). После гудка появляются фото детей на слайде. Под музыку дети отправляются в Париж. (На слайде). Вы знаете, что самая любимая игрушка во Франции — это Жираф. Они их называют Софи. Встречает нас там жираф. Давайте подойдем к нему и поздороваемся: здравствуйте! А теперь послушаем, как здороваются во Франции! (звучит песенка «Бонжур») У Жирафа Софи есть для вас подарки (достаю жирафиков, вырезанных из бумаги). Что случилось с жирафиками? Как мы можем им помочь? (Нарисовать им пятнышки). Звучит песенка «У жирафа пятна, пятна….»)
Дети проходят к столам. Приготовлены жирафы, краска, штампы поролоновые). Дети выполняют. Оставляем их сушиться.
Помогли жирафикам? Ребята, нам пора ехать дальше. И нас ждет путешествие в страну, которая называется «Англия» (на слайде – карта Англии). На чем мы с вами отправимся в Англию? Отгадайте загадку:
По морям и океанам,
По делам плывут они,
Побывали во многих странах,
Это чудо (корабли)
(На экране изображение корабля. Дети изображают движения под музыку.)
Приплыли в Англию. Посмотрите, кто нас встречает? Правильно, котенок Куки! Ребята, а по-английски вы здороваться умеете? Давайте поздороваемся с Куки (Дети здороваются) и споем ему песенку! (Дети поют). Ребята, Куки уже знает, что вы много путешествовали. Расскажите, в каких странах вы уже были? (Дети перечисляют: Германия, Франция) На каком транспорте вы ездили? (Дети перечисляют, педагог иллюстрирует и называет слова по-английски). Затем игра «Что осталось?». Давайте посмотрим город! На чем можно кататься по городу? (Автобус). Дети поют песенку «Колеса у автобуса»).
Наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться в Россию. Садимся на свои самолеты (На слайде – самолет с фото детей). дети изображают самолеты.
— Ну вот мы и дома.
Cтук в дверь. Кто это? Почтальон! Что же он нам принес? Посылка от Софи! Так это же наши жирафики, которые останутся у вас на память о нашем путешествии.
Источник
