КИМ по истории 6 класс. Тема: «Дальние страны»
| Раздел | История |
| Класс | 6 класс |
| Тип | Тесты |
| Автор | Сирош Н.С. |
| Дата | 20.12.2016 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
КИМ по истории 6 класс. 2 четверть.
Тема: «Дальние страны»
1 блок. Выберите правильный ответ.
1.Как звали венецианского купца, который 17 лет провел на службе у великого хана в Китае и написал книгу о своем путешествии и о дальних странах?
2. Основными занятиями племен монголов в 13 в. были:
2. кочевое скотоводство
3. земледелие, скотоводство
3. Кто носил прозвище «железный хромец»?
4. Какая из перечисленных религий была исконной народной религией японцев:
5. Главными товарами, вывозившимися из Индии были:
1. бумага, шелк, фарфор
2. специи, благовония, драгоценные украшения
3. слоновая кость, невольники, золото , железо
2.1 Дайте определения следующим понятиям :
2.2 Соотнесите названия стран и их столиц:
2.3 Продолжите предложение. Индейцы умели выращивать растения, совершенно неизвестные в Европе: маис, подсолнечник, ананасы …
3 блок. Вы путешественник и побывали в Средневековой Европе и Японии. Напишите статью для географического журнала чем различаются рыцари и самураи.
1. Какие нравственные качества человека характеризует обычай самураев совершать обряд харакири, Оправданны ли такие действия?
2. Актуальны ли сегодня качества самураев в современном виде?
3. Где вам могут пригодиться знания, полученные по теме: «Дальние страны»
Источник
Гайдар «Дальние страны». Вопросы к рассказу какие задать с ответами?
Гайдар «Дальние страны» вопросы и ответы?
10 вопросов по содержанию рассказа «Дальние страны» Гайдар?
Вопросы на содержание «Дальние страны» Гайдар?
- В каком году был написан рассказ «Дальние страны» Аркадием Гайдаром?
- О чем в нем рассказывается?
- Кто такие кулаки, чем они отличаются от зажиточных крестьян и рабочих, почему препятствуют созданию колхоза?
Кулаки живут за счет наемного труда, если крестьяне войдут в колхоз, они не будут батрачить на кулаков и покупать у них за дорого телок и прочее. Кулацкие хозяйства рухнут.
- На что готовы кулаки, чтобы помешать созданию колхоза?
На убийство и подлость. Им мало было просто убить председателя, им надо еще очернить его имя, чтобы не только лишить колхоз необходимой суммы денег, но подорвать у крестьян доверие к идее колхоза в целом и к людям, которые пропагандируют колхозы.
- У кого Петька украл компас?
Это были геологи, они искали алюминий.
- Почему Петька не смог незаметно вернуть компас, как собирался?
Ему было страшно, потому что он обнаружил место убийства председателя и понял, кто его убил.
- Почему мужики Алёшина поверили в то, что председатель Егор нечестный человек?
Он был прислан «из района», то есть был не их среды и ходили слухи, что в городе у него есть невеста, ради которой он мог украсть колхозные деньги.
- Каким человеком был Егор Михайлович на самом деле?
Он был смелым и честным человеком.
- Как ты понимаешь название «Дальние страны»?
Аллегория мчащегося в дальние страны поезда означает стремительное приближение новой необычной жизни на маленький разъезд.
- Почему на празднике музыка вдруг заиграла траурный марш, а на похоронах докладчик сказал, что сегодня праздник?
Потому что без потерь нельзя построить новую светлую жизнь и все люди, на заводе и в колхозе, ощущали себя единым целым, принимали как свое и горе и радость других людей.
Ответим на вопросы теста по произведению «Горячий камень».
1) Выбираем из предложенных вариантов автора. Это никак не Гойдар А. В., тем более никак не Пушкин. А принадлежит рассказ Аркадию Гайдар — «б».
2) Ивашка не собирался сажать никаких яблонь в колхозном саду, в том числе не за ягодами полез, а хотел «набрать яблок» — «б».
3) Правильный ответ о том, что старик родом из села — «в»:
4) Главный герой являлся сторожем в колхозном саду — «б»:
5) Имя парнишки из рассказа — Ивашка — «в».
6) Мальчик забрел в лес, оказался «на болоте» — «а»:
7) Не черный и не серый, а камень из рассказа — «голубой» — «б»:
8) Верный вариант о том, что паренек решил, что под ним пчела — «в»:
9) Рассказ именно так и называется, потому что камень — «горячий» — «в»:
10) Волшебный камень мог вернуть молодость, но Ивашке в этом нет никакой пользы, так как он молодой — ему полных восемь лет, идет девятый год — «б»:
11) Ивашка с трудом «вкатил» камень, поднимая на гору, где долго ждал старика, — тот пришел под вечер — «б»:
12) Старик рассказывает о своей нелегкой жизни, вспоминает, как болел тифом — «а»:
13) Главный герой гордится честно прожитой счастливой жизнью — «а»:
14) Камень, как прежде, никто не разбил — «в»:
15) Вспомним описание главного героя — он «добрый» — «з»:
16) Вспомним, как выглядит и рассуждает старик:
17) Расставим последовательно произошедшие события, согласно, как строится план рассказа «Горячий камень» своими словами:
Верно будет в следующем порядке:
Потому что события идут друг за другом:
1) Одинокий старик
2) Ивашка был схвачен сторожем, — встреча со стариком
3) Ивашка находит горячий камень
4) Мальчик предлагает разбить камень — его предложение
5) Ивашка идет с камнем на гору — «поступок»
6) Старик рассказывает, почему не разбил камень — он прожил счастливую жизнь, ничего не желая вернуть сызнова — разговор со стариком
7) Однажды Ивашка уже в возрасте подкмал, не разбить ли камень? И не стал разбивать — «горячий камень и автор»
18) Прочитав рассказ, начинаешь понимать, как бесценны прожитые полной, богатой и разнообразной жизнью годы, даже если пришлось нелегко, только чтобы можно было гордиться собой и честными поступками, чтобы рядом были хорошие люди, любить свою страну и желать видеть ее великой и могучей, делать ради нее подвиги, какие угодно, даже в мирное время, чтобы жить на благо отчизне и людям, быть преданным своему делу, ценить то, что есть — это ли не счастье?
19) Этот рассказ Горячий камень учит так прожить жизнь, чтобы гордиться в ней, с чистой совестью, доброй душой, как Ивашка, который втащил на гору камень, желая отплатить благом старику, пощадившему его в колхозном саду, радоваться тому хорошему, что было в жизни.
Ответим на краткие вопросы.
1) Рассказ изучают в третьем классе, смотря по программе.
2) Всего страниц около 3,5 — 4 — именно столько в сборнике издательства «Речь» 2015, если считать без картинок, а с ними около 12 страниц.
3) В произведении говорится о доброте, когда рассказ повествует, как сторож не стал наказывать плачущего Ивашку, а отпустил, тогда мальчик в ответ из благодарности нес на гору камень, чтобы старик мог разбить. В произведении можно узнать, что жизнь надо принимать, какая она есть, ценить чистоту, искренность, поступки людей, любить страну и гордиться ею, тогда не захочется прожить во второй раз, исправляя прежние ошибки. Жить надо сразу так, чтобы не пожалеть потом ни о чем, чтобы не было стыдно ни перед кем, совесть была чистой, а помыслы светлыми.
5) Вспомним надпись на горячем камне:
6) До настоящего момента никто не разбил камня, тот по-прежнему на том же месте.
7) Старик счастлив прожить так свою жизнь, как он прожил, он честен был с собою и людьми, любил родину, а нелегкая жизнь не сломила, поэтому не хочет ничего менять, не сможет лучше прожить.
8) Горячий камень — это символичный образ. Именно его нашел Ивашка, который прочел надпись и хотел отблагодарить старика, подарить возможность ему и вернуть молодость. Но старик не хочет снова стать заново молодым, ему хорошо так, как есть, потому что прожил счастливо, ничего не желает менять или начинать сначала, потому что ценит такой жизнь, в ней видел радости и счастлив. И никто больше тоже не желает разбить камень, так тот лежит тот на том же месте.
Прочитаем рассказ «Не ловите насекомых для коллекций» и ответим на поставленные вопросы:
- Раньше сбор насекомых для коллекций был явлением обыденным, но приносили такие коллекции больше вреда, чем пользы. Прежде всего школьники собирали свои коллекции неумело и больше портили насекомых, чем действительно их сохраняли. К тому же каждый из них хотел получить в свою коллекцию редкое насекомое, а они очень редкие и чем больше их ловили, тем меньше их оставалось в природе.
- Изучать насекомых лучше просто ведя наблюдения за их поведением в природе. делая снимки или рисунки насекомых.
- А вот настоящие коллекции. где каждое насекомое находится на своем месте, каждое правильно подписано и бережно помещено под стекло можно в музеях. Эти коллекции собирали настоящие учение — энтомологи.
В этом поучительном рассказе Аркадия Гайдара повествуется о том, как школьница Нина Карнаухова не выучила уроков и по этой причине не пошла в школу. Встретив малыша с букварём и тетрадкой, она посчитала его тоже прогульщиком и начала отчитывать. Но оказалось, что мальчик просто заблудился, испугавшись собаки. Тогда Нине стало стыдно и она раскаялась в своём поступке.
Полагаю, что к этому рассказу могут подойти следующие пословицы:
Примеры вопросов на знание содержания к рассказу Виктора Драгунского «Он живой и светится»:
- Кого ждал герой рассказа во дворе? Он ожидает маму.
- В какое время суток происходит действие? Был вечер.
- Кого мальчик встретил во дворе? Своего друга Мишу.
- Откуда у героя самосвал? Это папин подарок.
- Посему мальчик не захотел отдать игрушку за надувной круг? Потому что он с дыркой, да и негде с ним купаться.
- На кого Миша смог выменять понравившийся самосвал? На светлячка.
- В чём жил светлячек? В спичечном коробке.
- С чем пили чай мальчик и его мама? Чаепитие было с брынзой и бубликами.
- Что сказала мама, когда увидела светлячка при выключенном свете? Она назвала его волшебным.
- Чем, по мнению героя, светлячок лучше самосвала?
«Девочка на шаре» Драгунского — очень трогательный рассказ про первую любовь.
- Главный герой идет с классом в цирк, это будет его первый раз в цирке? (Нет, второй, но в первый раз он был еще маленьким).
- Понравился ли герою номер жонглера? (Судя по тому, что лучше всего запомнилось и порадовало, как мяч попал красивой тетеньке в прическу, не очень).
- Кто выступал вторым номером? (Девочка на шаре).
- Какое впечатление произвела на героя девочка? (Она поразила его до глубины души, он ее описывает как особенную и необыкновенную).
- Кто выступал третьим номером? Понравился ли герою этот артист? (Третьим номером был клоун, но главный герой закрыл глаза, чтобы не отвлекаться от впечатления, которое произвела девочка на шаре).
- Понравились ли герою другие номера и артисты? (Нет, девочка на шаре была очень сильным впечатлением, все остальные поблекли на ее фоне).
- О чем попросил главный герой родителей? (Вернуться в цирк на следующей неделе чтобы увидеть девочку еще раз).
- Получилось ли пойти в цирк на следующей неделе? (Нет, только через две недели).
- Почему так получилось, что девочку на шаре мальчик больше не увидел? (Она уехала во Владивосток).
- Как отреагировал на это мальчик? (Он был очень опечален, досматривать программу не стал).
Источник
