Вы узнаете, что такое «виртуальная экскурсия», каковы её отличительные черты, достоинства и недостатки, какие бывают виртуальные экскурсии.
Совершаем виртуальную экскурсию
Чтобы понять, что представляет собой «виртуальная экскурсия», надо сначала дать определение понятию «экскурсия».
Экскурсия(от лат. «excursion» – поездка) – процесс наглядного познания окружающего мира: особенностей природы, современной и исторической ситуации, элементов быта. В толковом словаре Ушакова указывается, что «экскурсия» — это коллективная поездка или прогулка куда-нибудь с научно-образовательной или увеселительной целью. В большом энциклопедическом словаре «экскурсия» трактуется, как коллективное посещение достопримечательных мест, музеев с учебными или культурно-просветительскими целями.
В связи с внедрением в нашу жизнь новых информационных технологий возникли новые виды экскурсий – виртуальные экскурсии.
Термин «виртуальный» происходит от английского слова «virtual» – «похожий, неотличимый». Первые виртуальные музеи стали появляться в Интернете в 1991 году. Они представляли собой небольшие сайты с информацией о самом музее, о его географическом положении и режиме работы. В дальнейшем на страницах виртуальных музеев стали появляться виртуальные экспозиции (выставки). Многие музеи создавали несколько виртуальных экспозиций и объединяли их в виртуальные экскурсии. В настоящее время количество и глубина изложенного материала, доступного через сеть Интернет, непрерывно растёт, и возможно, уже через несколько лет свои собственные виртуальные экскурсии будут иметь все музеи мира.
Виртуальная экскурсия – это один из самых эффективных и убедительных способов представления информации, поскольку она создает у зрителя полную иллюзию присутствия. Виртуальная экскурсия позволяет увидеть виртуальное пространство вокруг себя и рассмотреть детали окружающего мира в мельчайших подробностях, а также осуществить вращение и перемещение по виртуальному объекту. Она создаёт у зрителя «эффект присутствия» — яркие, запоминающиеся зрительные образы. Таким образом, зритель, не выходя из дома и не прилагая никаких усилий, может оценить данный объект.
По форме виртуальные экскурсии бывают нескольких видов:
1. Фотопутешествие (оформляется в виде электронных презентаций и слайд-шоу). Это может быть знакомство с явлениями и объектами природы вместе с каким-то героем. Такая виртуальная экскурсия ждёт вас на сайте виртуальных музейных путешествий музея Кижи: http://kizhi.karelia.ru/journey/
Кроме виртуальных экскурсий, на этом сайте вы можете поиграть в игры «Кижская угадайка», «Кижский эрудит», разгадать кроссворд, в увлекательной форме узнать о природе острова Кижи и даже получить награду за своё знание!
2. Видеоэкскурсия(комментариями к ней служит рассказ экскурсовода). Приглашаем на «Виртуальную экскурсию по классическому музею Урании Московского Планетария». На этой экскурсии вы пройдёте по двум уровням музея, названном в честь музы астрономии, и познакомитесь с одними из самых ярких экспонатов коллекции. Первый уровень музея посвящен истории Планетария, а также истории развития инструментов и методов познания Вселенной. Здесь можно познакомиться с макетами старинных инструментов: трубой Галилея, телескопом Ньютона, а также с глобусом Яна Гевелия. На втором уровне вы окажетесь вовлечены в мир небесных светил.
Готовы? Вперёд! https://www.youtube.com/watch?v=vJG13NKrBbQ
А если вы хотите посетить мемориальный музей, посвящённый жизни и творчеству какого-то выдающегося человека, то приглашаем вас на видеоэкскурсию в «Мемориальный дом-музей П.П. Бажова» в городе Екатеринбурге: https://ompural.ru/museum/dom-muzey-ppbazhova
Для тех, кто интересуется живописью, жизнью и творчеством знаменитых художников, могут быть интересны краткие виртуальные экскурсии из цикла «Мой музей», которые проводят дети — постоянные посетители Третьяковской галереи, например, экскурсия Веры (9 лет): https://www.youtube.com/watch?v=gc6Tj3mdMiE&list=PL81xh7hlw3gastcn6RFOpl0Z-BUxO1kki&index=12
Вам понравилась экскурсия Веры? Хотите больше узнать о творчестве А.И. Куинджи? Как он превращал краски в свет, делал свои картины светящимися? Побывайте на видеоэкскурсии «Уроки Архипа Куинджи»: https://www.youtube.com/watch?v=cAhwXYYX9VQ&list=PL81xh7hlw3gastcn6RFOpl0Z-BUxO1kki&index=4&t=0s
А если вам больше по душе естественно-научные музеи, то стоит познакомиться с интереснейшими видеоэкскурсиями государственного Дарвиновского музея, например, на тему «Хвосты»: https://www.youtube.com/watch?v=aCLZd7-zaZ0&list=PLCEx-v6nDOYQrKTtmu2OqkICVsxHEPU2i&index=2
3. Виртуальный 3D тур по музею. Виртуальной экскурсию делает интерактивный способ ее просмотра: посетители данной экскурсии могут отправиться в любое место, представленное в экскурсии, самостоятельно выбирая последовательность и точки осмотра, а также разную дополнительную информацию (изображения, тексты, звук или видео по теме экскурсии).
Предлагаем вам «побродить» по Третьяковской галерее: https://artsandculture.google.com/streetview/the-state-tretyakov-gallery/DgFBweAX-vvW3Q?sv_lng=37.6196695&sv_lat=55.7417984&sv_h=201.71219889369942&sv_p=1.1059109443230994&sv_pid=6dcUE8ChvxHE0qhFRrs5Zg&sv_z=1.0000000000000002
Или посетите Музей Победы: https://victorymuseum.ru/newvtour/GLAV.html
Этапы подготовки виртуальной экскурсии:
1. Определение цели и задач экскурсии.
3. Отбор литературы.
4. Отбор и изучение экскурсионных объектов.
5. Подготовка фотографий, иллюстраций, аудиозаписей, видеофрагментов для экскурсии.
6. Составление маршрута экскурсии на основе видеоряда.
7. Подготовка текста экскурсии.
8. Показ экскурсии (размещение на сайте музея, реклама экскурсии).
Виртуальная экскурсия, конечно, не заменит личное присутствие, но позволит получить достаточно полное впечатление об изучаемом объекте. Такая экскурсия имеет ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями:
а) не покидая комнаты, можно посетить и познакомиться с объектами, расположенными за пределами города, области и даже страны;
б) за короткое время можно посетить несколько объектов: музеев, заповедников, природных сообществ;
в) преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность.
Но есть у такого вида экскурсий и недостатки:
а) отсутствие возможности увидеть то, что не включено в экскурсию;
б) ограниченность впечатлений;
в) невозможно задать вопрос в режиме реального времени и что-то уточнить.
Таковы особенности виртуальных экскурсий. С их помощью мы можем открывать новое, не выходя из дома.
Источник
Статья «Виртуальная экскурсия – эффективное средство повышения информационной грамотности учащихся»
Виртуальная экскурсия – эффективное средство
повышения информационной грамотности учащихся
Черникова Надежда Николаевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №22» г. Калуги
Мир, в котором мы сегодня живем, становится все более зависимым от информационных технологий. Они широко и эффективно используются человеком во всех сферах его жизни и деятельности. Для многих людей компьютер стал привычным атрибутом повседневной жизни, эффективным способом общения между людьми, незаменимым помощником в учебе, в работе и отдыхе. Он освободил человека от рутинной работы, упростил поиск и получение необходимой и своевременной информации, ускорил принятие решений. Информатизация всех сфер жизни способствовала появлению новой категории культуры – информационной, овладение которой начинается с самого раннего детства.
В связи с внедрением в учебно-воспитательный процесс информационных технологий возросло значение информации как важнейшего фактора, определяющего характер и направленность развития педагогического процесса, изменились образовательные цели. Акцент сместился с «усвоения знаний», на формирование «компетентностей».
Федеральный государственный стандарт начального общего образования требует поиска и внедрения новых подходов к воспитанию и обучению детей. Одним из таких подходов является информатизация образования, т.е. переход на качественно новый уровень использования компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы. Основой современного образовательного процесса становится грамотное (активное,) интерактивное взаимодействие человека и компьютера.
Одной из эффективных форм интерактивного обучения и повышения мотивации учащихся к учебной деятельности являются виртуальные экскурсии. Они позволяют разнообразить и сделать интересным, а значит и более эффективным образовательный процесс, помогают реализовать принципы наглядности и научности обучения, способствуют развитию наблюдательности, навыков самостоятельной работы учащихся.
Виртуальная экскурсия – программно-информационный продукт, предназначенный для интегрированного представления видео-, аудио- графической и текстовой информации. Это мультимедийная фотопанорама, которая, в отличие от видео или обычной серии фотографий, обладает интерактивностью. Так, в ходе интерактивной экскурсии можно приблизить или отдалить какой-либо объект, посмотреть вверх-вниз, оглядеться по сторонам, подробно рассмотреть всю панораму изучаемого объекта или отдельные детали его интерьера, через активные зоны переместиться из одной панорамы в другую, например, погулять по залам музея и т.п. Таким образом, не покидая класса, в нужном темпе и заданной последовательности можно, обойти весь объект изнутри и даже осмотреть его снаружи.
Виртуальная экскурсия представляет собой наглядный процесс познания учеником окружающего мира, построенный на заранее подобранных объектах, находящихся в естественных условиях или расположенных в помещениях музеев, выставок, храмов и т.д.
Являясь специфической формой познания, виртуальная экскурсия дает возможность учащимся получить значительный объем информации; формирует способы мыслительной деятельности: всестороннее восприятие объекта, наблюдение, изучение, исследование; вызывает повышенный интерес к работе и на основе этого более углубленное и прочное усвоение материала.
Виртуальные экскурсии можно условно разделить на несколько видов:
естественнонаучные — экскурсии в поле, лес, на луг, к речке, озеру, в зоопарк, музей;
краеведческие – это экскурсии с целью изучения природы и истории родного края;
историко — культурные – экскурсии по историческим местам, в музеи, картинные галереи, выставочные залы, раскрывающие определённые периоды истории развития государства и русской национальной культуры;
биографические – это экскурсии по местам, которые связаны с жизнью и творчеством знаменитых людей, хранят память о них.
В основе подготовки виртуальной экскурсии лежит определенный алгоритм действий, позволяющий учителю добиться успешного результата:
определение цели и задач экскурсии;
отбор литературы и составление библиографии;
определение источников экскурсионного материала;
отбор и изучение экскурсионных объектов;
( Отобрать из множества объектов 10 – 20 самых интересных и по внешнему виду, и по той информации, которую они несут. Правильный отбор объектов обеспечивает зрительную основу восприятия экскурсионного материала и глубокое раскрытие темы. )
сканирование фотографий или других иллюстраций, необходимых для представления проекта;
составление маршрута экскурсии на основе видеоряда;
( Маршрут строится по принципу логической последовательности осмотра объектов. Материал виртуальной экскурсии может излагаться в хронологической, тематической или тематико-хронологической последовательности.)
подготовка текста экскурсии;
(Текст виртуальной экскурсии должен обеспечить тематическую направленность рассказа и раскрыть все подтемы. Текст должна отличать краткость, четкость формулировок, наличие информации по теме, достаточное количество фактического материала, литературный язык.)
определение техники ведения виртуальной экскурсии;
(Материал размещается в той последовательности, в которой показываются объекты, и имеет четкое деление на части. Каждая из них соответствует одной из подтем.)
(Показ объектов осуществляется в логической последовательности и обеспечивает зрительную основу для раскрытия темы.)
подведение итогов экскурсии.
( Итогом экскурсии может стать обобщающая беседа, тестирование, мини-сочинение, статья в газету, выставка рисунков, презентация) .
Виртуальная экскурсия имеет ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями. Основными преимуществами являются: доступность – возможность осмотра объектов экскурсии без больших материальных и временных затрат и в любое время; возможность многоразового просмотра экскурсии и предлагаемой информации. Правильно организованные виртуальные экскурсии способствуют пониманию и раскрытию причинно-следственных связей, пониманию логических отношений между понятиями, что в целом обеспечивает прочное и глубокое усвоение основ наук. Но есть и недостатки: отсутствие возможности увидеть то, что не включено в экскурсию; ограниченность впечатлений.
Использование интерактивных средств обучения на уроках позволяет сделать урок более интересным, продуманным, мобильным; дает возможность перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Такие средства обучения обладают большой информативностью, достоверностью, позволяют проникнуть в глубину изучаемых явлений и процессов, повышают наглядность обучения, способствуют интенсификации учебно-воспитательного процесса, усиливают эмоциональность восприятия учебного материала. Это усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся, способствует осознанному усвоению знаний.
Применение информационно-коммуникативных технологий в урочной и внеурочной деятельности создает благоприятные условия для организации личностно-ориентированного обучения, способствует повышению эффективности учебно-воспитательного процесса, росту уровня информированности учащихся. Не следует отказываться и от реальных экскурсий. Необходимо найти оптимальное сочетание реальности и виртуальности, исходя из интересов учащихся и задач обучения. Экскурсионная работа в различных ее формах: очная, заочная и виртуальная предоставляет уникальную возможность учащимся глубже узнать и наглядно ознакомиться с окружающим миром, историческим и культурным наследием своей страны, родного края.
Подготовка и проведение виртуальных экскурсий, способствует повышению информационной компетентности и культуры самих педагогов.
Александрова Е.В. Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм организации учебного процесса на уроке литературы [Текст]/Е.В. Александрова //Литература в школе. – 2010.
Емельянов Б.В. Экскурсоведение. – М: Советский спорт, 2007.
Пономарёва, А.А. Виртуальная экскурсия как форма обучения младших школьников [Текст] / А.А. Пономарёва // Научный поиск. – 2011. – № 2 (3).
Райков Б. Е. Методика и техника экскурсий. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.; Л. : ГИЗ, 1930. — 114, [2] с. – Библиогр.: с. 107-114. – (Экскурсионная библиотека).
Источник
